<<
>>

К ЧИТАТЕЛЯМ

Уважаемые читатели! Клинические лекции по внутренним болезням были нами написаны, конечно же, в первую очередь для студентов. Практически весь материал в настоящей книге изложен так, как читается на лекциях уже в течение нескольких лет.
Однако в течение этих же лет мы постоянно испытывали чувство неудовлетворенности от того, что почти все лекции протекают в виде своеобразного монолога лектора и нет такой, как нам хотелось бы, обратной связи со студентами. А нам очень хочется, чтобы каждый студент, имея под рукой настоящей сборник, предварительно готовился бы к каждой лекции и был готов не к простому восприятию материала, а к общей дискуссии по разбираемой теме и совместному клиническому разбору больного. Уверены, что такой подход к лекциям со стороны студентов позволит не просто повысить уровень знаний, а научит многим клиническим умениям, так необходимым в их дальнейшей самостоятельной работе!

Готовя эти лекции к публикации, мы также думали и о врачах, не только молодых и не только терапевтах /участковых, цеховых, кардиологах, пульмонологах, гастроэнтерологах и т.д./, но и врачах других специальностей, закончивших институт 3-5-10 и более лет назад и для которых знакомство с тем новым, что появилось в клинической медицине за последние годы, будет несомненно полезным.

Особое значение при написании лекций мы придавали 2-м моментам. Первый - это ориентир читателей на современную и используемую в большинстве развитых стран мира Международную классификацию болезней 10-го пересмотра с тем, чтобы наши выпускники и врачи могли говорить на одном современном профессиональном языке с врачами любых других стран. Второй - это постоянное совмещение понятий /определений, классификаций, схем и методов лечения и т.д./, принятых у нас с понятиями, принятыми в других, не русскоговорящих странах.

Нам представляется, что врачи всех поколений должны объясняться одними и теми же терминами и понимать друг друга, независимо от возраста, стажа и квалификации.

Хотим подчеркнуть, что представляемая книга - это не учебник по внутренним болезням, а клинические лекции, что позволило нам несколько уйти от тех академических правил построения и изложения материала, которое присуще учебникам. В отдельных лекциях представлен совершенно новый материал, который еще не прошел достаточного испытания временем /тем не менее широко использующийся в других странах/, что может иметь различную трактовку и не быть известным широкому кругу читателей.

Особенно это касается вопросов классификаций, определений, схем и методов обследования и лечения больных.

Надеемся на то, что часть прочитавших эти лекции, отметят недостаточно освещенные вопросы, сообщат нам свои замечания и пожелания. Особенно хотелось бы знать мнение студентов и преподавателей о том, каким материалом следовало бы дополнить эти клинические лекции с тем, чтобы они удовлетворили как можно большее число наших читателей.

Приносим сердечную благодарность всем нашим официальным и неофициальным рецензентам: профессорам Амосовой Е.Н., Лизогубу В.Г., Свинцицкому А.С., академику АМН Украины Фещенко Ю.И., академикам Гончаруку Е.И., Спиженко Ю.П., член-корреспонденту АМН Широбокову В.П., профессору В.Г.Коляденко, без доброжелательных, умных, деликатных замечаний и тонкой критики которых, этим лекциям вряд ли бы удалось состояться в таком виде, в котором Вы их читаете!

<< | >>
Источник: В.Г. Передерий, С.М. Ткач. Клинические лекции по внутренним болезням. 1998

Еще по теме К ЧИТАТЕЛЯМ:

  1. К ЧИТАТЕЛЯМ
  2. ОСНОВА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ АВТОРОВ И ЧИТАТЕЛЕЙ
  3. ДИЕТА ЛАСКИНА И ЧИТАТЕЛИ «ФиС»
  4. ДОКТОР ЛАСКИН ОТВЕЧАЕТ ЧИТАТЕЛЯМ И ДОПОЛНЯЕТ СВОЮ ДИЕТУ
  5. ОПЫТ ЧИТАТЕЛЕЙ РАСШИРЯЕТ СПЕКТР ДИЕТЫ
  6. Напутствие нетерпеливому читателю
  7. ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ ЧИТАТЕЛЯ ПО С.А. БЕЛАНОВСКОМУ
  8. Обыденное сознание читателя, пример
  9. МАТРИЦЫ ИНТЕРЕСОВ АВТОРА И ЧИТАТЕЛЯ ПО Ю.И. ФЕОДОРИТОВу
  10. Матрицы интересов автора и читателя, пример
  11. Открытое письмо к читателям
  12. СЛОВО К РУССКОМУ ЧИТАТЕЛЮ
  13. ЧАСТЬ I. ИССЛЕДОВАНИЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛИ И ЧИТАТЕЛИ
  14. УРОК ВТОРОЙ: СВЯЗЬ С ВАШИМ ЧИТАТЕЛЕМ
  15. Создание отношений с читателем: ваша роль
  16. Создание второй половины отношения: роль читателя
  17. Общая структура проблем