ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Комплекс качеств, который должен быть сформирован у студента, как будущего офицера запаса в процессе его военной подготовки в вузе, включает в себя морально-политические, профессионально-боевые, психологические и физические качества.

Опыт Великой Отечественной войны, локальных военных конфликтов, результаты службы офицеров, призванных в Вооруженные Силы из запаса, свидетельствуют о целесообразности и экономической эффективности системы подготовки офицеров запаса на военных кафедрах вузов.

На основе современных достижений науки, технологии производства идет непрерывное обновление вооружения и военной техники, совершенствование ядерного и обычного оружия. В связи с этим усложняются задачи, стоящие перед военными кафедрами.

Поэтому вопросам подготовки офицеров запаса в гражданских вузах придается государственное значение.

Достижение целей учебно-воспитательного процесса на военной кафедре в значительной степени определяется тем, насколько полно преподаватели учитывают социально-психологические характеристики каждого студента и студенческой группы в целом.

Преподаватель - центральная фигура в процессе обучения и воспитания студентов как будущих офицеров.

Преподаватели военных кафедр должны исходить из того, что студенты проходят военную подготовку добровольно. Задача преподавателей воспитывать студентов в духе преданности своей Родине, в необходимости ее вооруженной защиты.

Труд студента во многом специфичен.

Особенностью студенческой культуры является сравнительно высокий интеллектуальный потенциал. Преподавательскому составу военных кафедр необходимо иметь в виду еще одну особенность современных студентов. За послевоенные годы выросло три поколения людей, не знающих по личному опыту, что такое война. Вполне естественно, что жить в мире, пользоваться его благами для них является привычным состоянием. Маршал Советского Союза Н.В. Огарков по этому поводу писал «...недооценка угрозы современной войны, а вследствие этого беспечность, благодушие и успокоенность -опасное явление, чреватое тяжелыми последствиями».

Характер вооруженной борьбы и войны в целом во многом зависит не только от логики развития военного дела, военной мощи государства, но и от духовного фактора, под которым следует понимать состояние общественного сознания, морального самочувствия и готовности народа и личного состава Вооруженных Сил стойко переносить лишения, не утратив при этом воли к победе. Поэтому военно-патриотическое воспитание студентов на военной кафедре, как составная часть патриотического воспитания в масштабе государства является одним из основных элементов работы преподавательского состава военных кафедр.

Полученные в ходе исследования результаты позволяют сформулировать ряд практических рекомендаций и предложений.

1. Совершенствование системы подготовки офицеров запаса на военных кафедрах по нашему мнению должно вестись по следующим направлениям:

- формирование единой концепции подготовки, основанной на изучении и применении передовых форм и методов с широким использованием возможностей персональных ЭВМ, других технических средств обучения, приведённых в работе;

- применение автоматизированной системы управления на военной кафедре, которая позволяет при минимуме затрат обеспечить контроль за учебно-воспитательным процессом, своевременно реагировать на все происходящие изменения, формировать учебные планы кафедры, расписания занятий, проводить учёт и списание материальных средств с минимальной затратой времени на подготовку, корректировку и распечатку этих документов.

2. Полученная модель подготовки офицеров запаса основывается на требованиях существующих нормативно-правовых документов, но требует их корректировки в части применения современных форм и методов обучения с использованием новых информационных технологий при планировании учебного процесса, проведении всех видов занятий со студентами на военной кафедре. Также требуется более тесная координация и взаимодействие военной кафедры и других подразделений вуза.

3. Предложенные в работе формы и методы военно-патриотического воспитания могут быть использованы в практической работе офицеров кафедры.

4. При планировании всей работы на военной кафедре по нашему мнению необходимо учитывать уровень подготовки самих офицеров-преподавателей, использовать методику и программу, предложенные в диссертационном исследовании.

5. Использование предложенного в работе программного комплекса позволяет решать ряд задач, связанных с планированием учебного процесса, рассчитать и сохранить все необходимые данные в электронном виде, а также предусматривает получение необходимого пакета документации в виде учебных планов, расписаний занятий.

6. Приведённая в диссертационном исследовании программа позволяет создавать базу данных по личному составу военной кафедры, планировать служебную деятельность, вести контроль исполнения служебных документов, вести учёт оружия, боеприпасов и других материальных средств.

7. Результаты проведённого исследования позволяют использовать их в работе военных кафедр гражданских вузов по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению качества подготовки офицеров запаса.

8. Выявлены направления дальнейшего исследования. Это разработка концепции и программного обеспечения всех изучаемых дисциплин на основе современных информационных технологий, дальнейшее совершенствование положений нормативно-правовой базы, а также переработка рабочих программ подготовки офицеров запаса на военных кафедрах вузов.