Предисловие
В соответствии с указанными концепциями расположение материала осуществлено по следующей логике. Первый раздел – «Научные основы воспитания военнослужащих» – посвящается анализу проблемы становления и развития воспитания военнослужащих, обоснованию основных категорий и понятий, характеристике воспитательного процесса в части (на корабле), рассмотрению современного состояния и тенденций развития зарубежной теории и практики воспитания.
Второй раздел – «Содержание воспитания военнослужащих Вооружённых Сил Российской Федерации» – раскрывает основные направления и пути системы воспитания военнослужащих, совокупность которых составляет содержание этого процесса.
В третьем разделе – «Организация воспитания различных категорий военнослужащих части» – рассматриваются вопросы воспитания различных категорий военнослужащих, методы, формы и средства его осуществления и т.д.
Четвертый раздел – «Методика воспитания военнослужащих части» – включает в себя историко-педагогический анализ воспитания военнослужащих, обоснование концептуальных подходов к воспитанию, раскрытие его научно-методических основ, рассмотрение педагогических аспектов процесса перевоспитания военнослужащих с негативными качествами личности.
В пятом разделе – «Теория и практика предупреждения и преодоления отклонений в поведении военнослужащих» – рассматриваются проблемы истории развития превентивной деятельности, современные подходы в превентивной деятельности с различными категориями военнослужащих, дается характеристика этого процесса, раскрыты современные формы и методы превентивной деятельности.
Логическим завершением учебного пособия является шестой раздел – «Педагогическая культура заместителя командира части по воспитательной работе». В нем изложены вопросы координации педагогических функций офицеров-воспитателей части (корабля), педагогической культуры и военно-педагогической этики руководителя, самосовершенствования офицера и др.
Для удобства работы над учебным пособием в конце каждой главы даны вопросы для самоконтроля и список рекомендуемой литературы, которая может быть использована слушателями и курсантами при самостоятельной подготовке.
Авторский коллектив с благодарностью примет все замечания и предложения, направленные на повышение качества учебного пособия.
Данное издание подготовлено коллективом авторов кафедры педагогики Военного университета. Авторами глав являются: кандидат педагогических наук, доцент полковник И.А. Алехин - руководитель авторского коллектива (предисловие, гл.1, разд.I); кандидат психологических наук, профессор В.В. Богуславский (гл.5, разд.II); доктор педагогических наук, полковник В.Д. Самойлов (гл.5, разд.I); кандидат педагогических наук, доцент С.Л. Рыков (гл.3, разд.III; гл.3., разд.IV); доктор философских наук, профессор полковник А.В. Деникин (гл.1 разд.II); кандидат педагогических наук, профессор П.Н. Городов (гл.2, разд. I); кандидат педагогических наук подполковник С.А. Щелкунов (гл.4 разд. V); кандидат педагогических наук, доцент В.П. Лушников (гл.3 разд.II); кандидат педагогических наук, доцент полковник Ю.А.Ленев и кандидат педагогических наук полковник С.П. Поляков (гл.1 разд.III); кандидат педагогических наук, доцент полковник Ю.А.Ленев и кандидат педагогических наук, доцент В.А. Михалев (гл.2 разд.III); кандидат педагогических наук, доцент полковник А.А.Лукьянец (гл.1,2 разд.VI); доктор педагогических наук, профессор В.И. Вдовюк (гл.3,4 разд.I; гл.2 разд.II; гл.2,4 разд.VI); кандидат педагогических наук подполковник С.В. Тенитилов (гл.3 разд.VI); кандидат педагогических наук полковник А.И. Лобач (гл.1 разд.VI); кандидат педагогических наук полковник А.А. Савин (гл.5 разд.IV); кандидат педагогических наук подполковник А.С. Миронов (гл.1,2 разд.V); доктор педагогических наук, профессор В.Н. Герасимов (гл.3 разд.V); кандидат педагогических наук майор Т.С. Сливин (гл.4 разд.V); кандидат педагогических наук подполковник Ю.С. Васильев (гл.4 разд.III); кандидат педагогических наук полковник Е.С. Иванов и кандидат педагогических наук подполковник А.С. Сушанский (гл.4 разд.II).