Исследование содержания образа Вооруженных Сил с помощью психосемантического эксперимента

- выявление состояния имиджа ВС РФ путем реконструкции их образа в семантическом пространстве коллективного субъекта восприятия – молодежи;

- построение типологии имиджа ВС РФ;

- определение особенностей идентичности молодых людей;

- установление зависимости имиджа ВС РФ от вида идентичности, присущего российской молодежи;

- выявление связи имиджа ВС РФ с отношением молодых людей к военной службе.

Решение указанных задач предполагает реализацию соответствующих исследовательских процедур и определяет последовательность их проведения. Выбор конкретных методов и средств экспериментального исследования (см. таблицу 1) опирался на представление о динамической структуре имиджа ВС РФ, содержание которой раскрыто в п.3 гл.1.

Таблица 1

Исследовательские процедуры, использованные в ходе экспериментальной работы

Поскольку имидж – это, прежде всего, эмоционально окрашенный образ, то в качестве первого этапа исследования определено раскрытие знаково-смыслового (семантического) компонента имиджа ВС РФ. Исследовательским критерием в данном случае является структура семантического пространства восприятия ВС РФ, а показателями – факторы такого семантического пространства.

С целью выявления особенностей формирования имиджа ВС РФ в молодежной среде проведен психосемантический эксперимент, провоцирующий участников на проявление различий в восприятии, как между собой, так и между наблюдаемыми характеристиками Вооруженных Сил России. В ходе эмпирического исследования создавались экспериментальные ситуации, заключающиеся в предъявлении испытуемым различных заданий и вызывающие их вербальные реакции, имеющие неосознанный стереотипный характер, превратившиеся в «…навык, в стандарт восприятия и поведения ".

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

- ассоциативный эксперимент;

- модифицированная техника репертуарных решеток;

- методика семантического шкалирования (модифицированный вариант частного семантического дифференциала);

В качестве исходной исследовательской процедуры использован ассоциативный эксперимент, позволяющий установить состав групп, входящих в семантическую систему Вооруженные Силы России. Выделение таких групп необходимо для разработки инструментария на следующих этапах исследования.

Изучение ассоциаций восходит к древности и связано с именами Аристотеля и Т. Гоббса. Впервые ассоциативный тест был использован Ф. Гальтоном и К. Юнгом. Этот подход получил дальнейшее развитие в исследованиях А.Р. Лурии, Дж. Брунера, Р. Лазаруса. Исследованием психологической природы процессов, лежащих в основе ассоциаций, занимались А.А. Леонтьев, А.А. Брудный, Б.А. Ермолаев, В.Ф. Петренко, А.П. Клименко. Тест используется в психолингвистике, социальной психологии и психосемантических исследованиях. Возможность применения метода свободных ассоциаций для исследования имиджа отмечена Е.Б.

Объектом исследования в ассоциативном эксперименте являются системы слов, а предметом – психологические закономерности их проявления. Ассоциативный эксперимент позволяет на основе формальной обработки данных сделать выводы относительно закономерностей «…семантического родства слов (или, вернее, субъективного переживания испытуемым степени их семантического родства) ». Ассоциативная техника отражает как когнитивные структуры, стоящие за языковыми значениями, так и индивидуальные особенности испытуемых, их личностные смыслы. Последующая статистическая обработка устраняет влияние индивидуальных особенностей, выделяя аспекты, общие для всей группы испытуемых. Дополнительным преимуществом ассоциативного эксперимента является его простота, удобство применения, возможность работать с большой группой испытуемых одновременно, выделять некоторые неосознаваемые компоненты значения .

Общая схема ассоциативного эксперимента представляет собой предъявление испытуемому слова-стимула, на которое он отвечает первыми пришедшими на ум словами. По характеру ассоциаций можно восстановить семантический состав слова-стимула: множество ассоциаций, даваемых на слово, содержит ряд признаков, аналогичных содержащимся в данном слове.

Для проведения ассоциативного эксперимента был модифицирован вариант методики исследований процессов массовой коммуникации, разработанный Н.Н. Богомоловой на основе теста «Двадцати утверждений самоотношения» М.Куна и Т. Мак-Партленда . Испытуемым предлагалось заполнить специальный бланк (см. приложение 1), отвечая на вопрос: «Вооруженные Силы России – какие они?». В ходе свободного ассоциативного эксперимента испытуемый не ограничивался в выборе возможных ассоциаций рамками некоторого грамматического класса. С целью уменьшить сознательно вносимые искажения время на ответы ограничивалось до 5 минут.

Эксперимент проводился в группах по 10-20 человек. Участие в эксперименте для испытуемых представлялось как часть комплексного исследования способностей.

В исследовании, проводимом в феврале-марте 2004 года, приняли участие: гражданская молодежь в возрасте от 15 до 23 лет, проживающая в трех регионах Российской Федерации (Москва, Московская и Ленинградская области) – 92 чел., военнослужащие по призыву, призванные из разных регионов Российской Федерации (прослужившие 1,5 года – 19 чел., молодое пополнение, прибывшее в часть из военкоматов в день обследования или накануне - 13 чел.), и курсанты 2 курса Военного университета - 20 чел. Всего, таким образом, было получено 144 заполненных анкеты, содержащих 1277 реакций (слов и словосочетаний) на словосочетание-стимул «Вооруженные Силы России».

Полученные данные обрабатывались с помощью пакета статистических программ SPSS 12.0 for Windows. При вводе данных объединялись разные формы одного и того же слова (офицер – офицеры; военные - военный, оружие – вооружение, физподготовка – физо и т.д.) в том случае, если они не проявлялись совместно ни у одного испытуемого. Учет порядка появления слова в наборе не производился в связи с неясностью психологических механизмов детерминирующих порядок появления ассоциаций.

Прежде всего, произведено ранжирование названных слов в порядке частоты их употребления. В результате получен 561 вариант слов-реакций, различающихся по частоте проявления. Ассоциации, проявившиеся только у 1 или 2 человек, носящие случайный характер и обусловленные индивидуальными особенностями испытуемых, дальнейшей обработке не подвергались. При последующем анализе использовались ассоциативные реакции, проявившиеся не менее 3-х раз. Общее число таких слов-реакций составляет 101, а их суммарная доля в наборе полученных ассоциаций превышает 62% (см.

Частотный и логико-индуктивный анализ полученных данных позволил выделить 7 смысловых групп (см. таблицу 2). Первую, наиболее многочисленную группу составили внешние атрибуты - то, что легко можно представить визуально. Главным образом, это слова означающие оружие и военную технику, элементы военной формы одежды, фрагменты воинского быта. Вторая группа выражает деятельностный компонент образа ВС РФ, их функции и назначение (защита, война, бой, подготовка и т.д.). Третья группа характеризует отношение между Вооруженными Силами и гражданами (служба, 2 года, долг, принуждение, обязанность, дембель). Опасность, боль, смерть – составляют четвертую группу, отражающую смысловую связь ВС РФ с этими явлениями. Восприятие регламентированности жизни (пятая группа) проявляется в ассоциациях приказ, устав, генерал, офицер, режим и т.д. Две оставшиеся группы качеств и состояний, соотносящихся в сознании молодежи с ВС РФ, включают позитивные (надежность, строгие, нужные, смелость, порядок, организованные и т.д.) и негативные (бедные, глупые, необеспеченные, недисциплинированные, неорганизованные и т.д.) синтагматические и парадигматические ассоциации.

Таблица 2

Смысловые группы понятий, выделенных в результате частотного

анализа результатов ассоциативного эксперимента

Представленный в приложении 3 набор ассоциаций является ассоциативной нормой понятия «Вооруженные Силы России» и может быть использован для определения семантического поля восприятия молодежью ВС РФ. Он является ключом к тем сторонам ВС РФ, которые наиболее рельефно выступают в сознании современной молодежи.

С помощью частотного анализа выделены наиболее близкие понятия в семантическом поле «Вооруженные Силы России», определены смысловые или тематические группы этих понятий, результаты ассоциативного эксперимента представлены в виде, пригодном для дальнейшей статистической обработки. Вместе с тем, полученные данные имеют описательный характер, отражая содержание образа ВС РФ, но не раскрывая закономерности его строения. Е.Ю. Артемьева отмечала: "субъективный опыт, подобно образу мира, не может не иметь поуровневой организации ". Такие системы она называла семантиками. Для определения того, как группируются полученные понятия в реальном сознании молодежи и какие механизмы лежат в основе подобной группировки, использованы метод тезауруса и кластерный анализ.

Тезаурус определяется как открытая и подвижная система значений, хранящаяся в памяти индивида и организованная по принципу: от общего к частному внутри определенной сферы употребления. В.Ф. Петренко рассматривает тезаурус как сеть ключевых понятий, объединенных связками, фиксирующими содержательные (семантические) связи . Такое понимание тезауруса близко «фигуративной» конструкции в концепции социальных представлений . Тезаурус описывает содержание языкового сознания и предстает в виде фильтра, через который «пропускается» всякая поступающая к индивиду смысловая информация, выраженная в знаковой форме. Поскольку тезаурус носителя языка формируется его коммуникативным окружением, можно говорить о тезаурусе ВС РФ, свойственном молодежи.

Метод тезауруса выделяет семантические связи значений слов на основе их статистических зависимостей. Такой дистрибутивно-статистический анализ позволяет свести содержание текста (материалов ассоциативного эксперимента) к одному дереву, а его графическое представление дает удобную форму рассмотрения смысловой структуры ассоциаций .

Для измерения контекстной связи понятий, произведена оценка их сочетаемости. Для этого выявлена вероятность совместного появления в ассоциативном описании одним испытуемым ВС РФ наиболее распространенных ассоциаций (f?7), отраженная в матрице расстояний (в качестве расстояния использована дистанционная мера Ланса и Уильямса). Фрагмент матрицы расстояний слов-ассоциаций представлен в приложении 4. На основании этой матрицы построен тезаурус понятий, ассоциирующихся с Вооруженными Силами России, представленный в виде графа близости (см. рис. 10). С учетом неевклидовой природы субъективного пространства , граф близости построен с указанием всех ветвей заданной длинны.

Для отображения взаимосвязей выбраны величины расстояния между ассоциациями не превышающие 0,71 и попадающие в 10 процентиль (встречающиеся не более в 10% случаев самой тесной связи). Образ ВС РФ в молодежном сознании, исходя из рис. 10, раскрывается черед сетку понятий, связанных между собой. Особый интерес представляет взаимосвязь в образе ВС РФ понятий, отражающих назначение и функциональные аспекты армии с элементами жизнедеятельности, связанными с положением военнослужащего (солдата).

Рис. 10.

Тезаурус понятий, ассоциирующихся с Вооруженными Силами России

Следующим методом обработки полученных результатов явился кластерный анализ. На основании меры сходства между объектами, слова-ассоциации объединялись на различных уровнях семантической близости в достаточно большие кластеры. Это позволило уменьшить исходное число исследуемых переменных и организовать полученное множество ассоциаций в наглядные структуры. В качестве переменных в иерархическом кластерном анализе использовались повторяющиеся ассоциации (f?3, всего 101 словосочетание), представленные в дихотомическом виде. Выбранный метод объединения кластеров – связь между группами, – обеспечил расчет сходства между переменными, исходя из всех теоретически возможных пар наблюдений. При выборе метода расчета сходства учитывалась важность частоты фактов совместного выбора ассоциаций и относительная незначительность для целей исследования частоты совместного не выбора. В соответствии с этим, для расчетов сходства бинарных переменных применена мера Кульчинского 1.

Результатом кластерного анализа явилось разделение совокупности полученных ассоциаций на 18 кластеров, обладающих внутренней связанностью, каждый из которых отражает определенную сторону восприятия молодыми людьми ВС РФ (см. приложение 5). Оптимальное количество кластеров определено на основании анализа коэффициентов в таблице агломерации и анализе графических результатов кластерного анализа.

Интерпретация кластеров проводилась на основании содержания вошедших в него слов-реакций и структуры «деревьев» кластеризации, с учетом тематической заданности ассоциаций рамками Вооруженных Сил России. Инварианты содержания понятий, образовавших кластеры, выражены в их наименовании (см. таблицу 3). Доля ассоциаций, составивших каждый конкретный кластер, отражает значимость данной группы понятий в сознании молодых людей. Доля испытуемых, выразивших ассоциативные реакции, вошедшие в кластер, свидетельствует о степени распространенности подобных представлений среди молодых людей.

Таблица 3

Кластеры, полученные в ходе анализа результатов ассоциативного эксперимента

Таким образом, ассоциативный эксперимент позволил получить ассоциативные нормы для «Вооруженных Силы России», определить набор основных понятий, ставших символами ВС РФ в сознании молодежи. Выявлена определенная устойчивость и структурная заданность восприятия ВС РФ молодыми людьми. На основании частотного и последующих логико-дедуктивного и кластерного анализа выделены смысловые блоки в восприятии ВС РФ и реконструировано семантическое содержание образа Вооруженных Сил в коллективном сознании молодежи. В итоге, имидж предстает как сложное образование, функционирующее в коллективном сознании как система образов и представлений, взаимосвязанных между собой. При этом, отдельные понятия, выделенные в результате ассоциативного эксперимента (Родина, мощь, государство, дом и т.д.) представляют собой понятия из других смысловых систем. Это указывает на связь имиджа ВС РФ с другими семантическими системами.

Результатом кластерного анализа явилось разделение совокупности полученных ассоциаций на кластеры, каждый из которых отражает определенную сторону восприятия молодыми людьми ВС РФ. Исходные ассоциации представлены в компактной, структурированной форме, удобной для анализа и дальнейшей интерпретации. Наличие многоплановой иерархически организованной структуры ассоциативного материала говорит о существовании различных уровней в восприятии Вооруженных Сил. Наряду с безоценочными атрибутами ВС РФ выделяются категории, имеющие явный аксеологический компонент, как негативный, так и позитивный. Важное место в структуре образа ВС РФ принадлежит таким категориям как сила-слабость, принуждение, необходимость – бессмысленность, опасность, Родина, жесткость-аморфность, современность-отсталость, необеспеченность, регламентация жизни.

Анализ материалов ассоциативных опытов позволил не только установить состав семантических групп, входящих в семантическую систему Вооруженные Силы России, но и некоторые особенности их взаимосвязи. Это дает возможность сделать вывод об особенностях восприятия ВС РФ молодежью. Полученные слова-ассоциации и их классификация использованы для разработки инструментария на следующих этапах исследования.

Для построения семантического пространства восприятия ВС РФ молодежью необходимо определить исходный набор шкал-признаков, релевантных как испытуемым, так и воспринимаемой реальности. Методом, дающим возможность реконструировать систему смысловых единиц, лежащих в основе построения образа Вооруженных Сил, является предложенный Дж. Келли Репертуарный тест ролевого конструкта (Реп-тест). Наиболее распространенным вариантом этого метода является техника репертуарной решетки (ТРР). Несмотря на индивидуальную ориентированность, метод достаточно гибок и может быть «настроен» на реконструкцию самых разнообразных областей субъективного опыта человека, в том числе восприятия больших социальных групп .

Исходя из целей использования ТРР, применен способ вызванных конструктов. Использование вызванных конструктов, хотя и несколько затрудняет обработку данных (по сравнению с заданными конструктами), тем не менее, позволяет вскрыть множество индивидуальных смысловых расчленений, избежать навязывания заданных исследователям категорий. Наиболее удобным для проведения исследования с помощью ТРР представляется способ триад (предполагающий выбор испытуемым из трех элементов двух наиболее сходных и определение, чем они отличаются от третьего), позволяющий получить оценочную решетку. Репрезентативность и стабильность вызываемых при помощи триад конструктов подтверждена в ряде исследований . При выборе элементов (определяющих столбцы решетки) учитывалось, что они должны соответствовать подсистеме конструктов, относящейся к вооруженным силам.

С учетом вышеизложенного, нами проведена модификация ТРР в соответствии с целями данного исследования (см. приложение 6). В качестве элементов выступали различные организации, сравниваемые с Вооруженными Силами России. По аналогии с классами элементов Дж. Келли , внесены следующие группы элементов, релевантных исследуемой проблеме: класс исторических состояний (ВС РФ сегодня, Армия и Флот России до 1917г., ВС СССР в Великой Отечественной войне), класс национальной принадлежности (ВС ФРГ (Бундесвер), ВС США), класс ведомственной принадлежности (Милиция (МВД РФ), МЧС РФ, ФСБ РФ) и класс долженствования (Идеальные ВС РФ, ВС РФ в будущем). Общее количество элементов составило 10, что обеспечивает надежность связей между конструктами .

На данном этапе исследования приняли участие 43 человека обоих полов в возрасте 16-25 лет, учащиеся школ и профессионально-технических училищ, проживающие в Москве, Московской и Ленинградской областях. Испытуемые сравнивали элементы, сгруппированные в триады, и выбирали два из них, наиболее сходных между собой, отмечая их на бланке для ответов и записывая в соответствующей графе в чем заключается их сходство. В графе «Различие» испытуемые отмечали то, чем, по их мнению, отличается третий элемент от двух сходных между собой. Затем, испытуемые определяли, какие еще из элементов обладают качеством, отмеченным в графе «Сходство» и также отмечали их на бланке. Всего, таким образом, были получены 282 биполярных конструкта, с помощью которых испытуемые воспринимали вооруженные силы в различных эпохах, государствах и «силовые ведомства».

На основании отмеченного испытуемыми сходства объектов была построена матрица близости между элементами, представленными испытуемым для оценки. В качестве меры связи использовалась мера Кульчинского 1. На основе данной матрицы проведен кластерный анализ. Полученные результаты (см. рис. 11) позволяют сделать вывод о наличии в сознании молодежи трех групп оцениваемых объектов.

Рис. 11.

Дендрограмма, полученная в результате кластерного анализа матрицы сходства между элементами репертуарной решетки

В первую группу, названную «Зарубежный идеал» вошли ВС США, ВС ФРГ, Идеальные ВС РФ и ВС РФ в будущем. Испытуемые не просто выделяют отдельную группу вооруженных сил иностранных государств, но и видят в них идеал для развития Вооруженных Сил России. Перспектива для ВС РФ, с точки зрения молодежи, связана не с восстановлением исторических традиций Российской и Советской Армии, а с уподоблением иностранным армиям. По-видимому, привлекательность «заграничного», всегда наличествующая в российском общественном сознании, вполне разделяется современной молодежью.

Вторую группу объектов составили силовые структуры Российского государства, что говорит о представленности в сознании молодежи конструкта «Наши». Вместе с тем, следует отметить и некоторую обособленность ВС РФ от других российских силовых структур.

В третью отдельную группу, названную «Прошлое», вошли Вооруженные Силы СССР в Великой Отечественной войне и Армия и Флот России до 1917 года. Это еще раз подчеркивает отсутствие в сознании молодых людей связи между современными ВС РФ, их будущим и историческими образами вооруженных сил нашей страны.

Полученные биполярные конструкты представляют собой индивидуальные категории, соотносимые с личностным смыслом, имеющимся у конкретных испытуемых. Для выделения инвариантных конструктов, отражающих особенности восприятия вооруженных сил всей группой испытуемых, проведен контент-анализ полученных индивидуальных категорий, результаты которого представлены в приложении 7. Наиболее часто для оценки испытуемыми использовались конструкты, приведенные в таблице 4.

Таблица 4

Конструкты, используемые молодежью для описания вооруженных сил

Таким образом, семантический эксперимент, проведенный с помощью методов ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток, позволил выявить неосознанные стереотипные реакции на речевые стимулы. Создан "ассоциативный профиль ВС РФ" характерный для российской молодежи, что позволяет судить о свойственных молодежи стереотипах мышления в отношении ВС РФ, сложившихся в ее коммуникативном опыте. Выявленные группы ассоциаций являются элементами содержания имиджа ВС РФ.

Достоверность категорий восприятия, полученных с помощью ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток, подтверждается их совпадением с тематическими группами, выделенными в ходе лингвистического анализа русского военного жаргона . Полученные в результате ассоциативного эксперимента и техники репертуарных решеток категории, опосредующие восприятие испытуемыми ВС РФ, использованы для создания методики семантического шкалирования.