<<
>>

Требования к содержанию и организации практик

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. Практики (учебная; производственная; педагогическая; преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

Допускается изменение видов и сроков прохождения практики в зависимости от специализации.

Учебная практика

Цель – овладеть общими навыками проведения психодиагностических исследований. Достижение цели предполагает овладение конкретными методами и приемами психодиагностики, анализ материалов исследования и разработку на их основе программы соответствующих рекомендаций.

Производственная практика

Цель – приобретение навыков профессиональной деятельности, закрепление знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения. В ходе практики студент должен самостоятельно осуществлять психологическое и организационное консультирование, психологическую коррекцию, кризисное вмешательство, психологическую диагностику и экспертизу.

Педагогическая практика

Цель – овладение технологией педагогического процесса, приемами и методами самообразования и самовоспитания, выработка творческого подхода к деятельности педагога, проведение анализа и самоанализа владения психолого-педагогическими технологиями, умениями организовать собственную деятельность и деятельность студентов, активизировать интеллектуальную деятельность студентов, управлять их вниманием и эмоциями, а также управлять собой и т.д.

Преддипломная практика

Цель – приобретение навыков проведения эмпирического психологического исследования, полученных в процессе обучения. В ходе практики студент должен самостоятельно разрабатывать или подбирать инструментарий, проводить исследование, обрабатывать результаты, используя методы статистической обработки и математического моделирования.

<< | >>
Источник: Образовательный стандарт РБ. Психолог. Преподаватель психологии. 2008

Еще по теме Требования к содержанию и организации практик:

  1. Система организации медицинской помощи
  2. ОРГАНИЗАЦИЯ АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИ-НИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. ГОРОДСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА. ЕЕ ВЕДУЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРВИЧНОЙ МЕДИКО-САНИТАРНОЙ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОМУ НАСЕЛЕНИЮ
  3. Основные направления реформирования системы здравоохранения России. Организация первичной медико-санитарной помощи по принципу врача общей практики (семейного врача)
  4. Психолого-акмеологическая служба: статус, функции, организация деятельности
  5. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  7. Содержание и специфика профессионального обучения психологов в Военном университете
  8. Требования к обеспечению качества образовательного процесса
  9. Содержание и особенности профессиональной деятельности психолога воинской части
  10. Организация и порядок планирования боевой подготовки подразделений (части)
  11. Сущность и содержание индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими
  12. Содержание и особенности профессиональной деятельности психолога воинской части
  13. Основные побудительные мотивы военной деятельности: сущность и содержание
  14. Роль командира в укреплении воинской дисциплины в подразделении: методика анализа, содержание и основные формы воспитательной работы