ПОНЯТИЕ О МЕТОДЕ И МЕТОДОЛОГИИ

Термин «методология» переводится как «учение о методе», и стоит более подробно обсудить понятие «метод», т. к. оно (как и понятие «методология») используется с несколько разными оттенками по отношению к различным видам и уровням человеческой деятельности.

В целом методология определяет те принципы, приемы, которыми руководствуется (или должен руководствоваться) человек в своей деятельности. Ее функция двояка: с одной стороны, методология позволяет описать-* и оценить человеческую деятельность с точки зрения внутренней организации, с другой—в рамках методе-, логии вырабатываются рекомендации, правила, т. е. те-'. нормы, которыми должен руководствоваться человек в своей деятельности.

Выше мы определили метод как «способ организации деятельности». В широком смысле к «способам» относятся и самые общие принципы, лежащие в основе познания и практики, и вполне конкретные приемы обращения с тем или иным предметом. Следовательно, целесообразно говорить о различных уровнях методологии.

В общем виде применительно к науке различают философскую и специально-научную методологию.

О философской методологии говорят как о той основе, на которой базируется деятельность; как учение о наиболее общих законах природы, общества и мышления, философия определяет исходные позиции в отношении действительности.

В рамках специально-научной методологии выделяются несколько уровней.

К общенаучной методологии относятся попытки разработать универсальные принципы, средства, формы научного познания, соотносимые — хотя бы потенциально—не с какой-либо конкретной наукой, но применимые к широкому кругу наук (но при этом, в отличие от философской методологии, оставаясь в рамках собственно научного познания, не расширяясь до общемировоззренческих установок). К этому уровню относятся, например, концепции системного научного анализа, струк-турно-уровневый подход, кибернетические принципы описания сложных систем (так, кибернетические принципы приложимы и к биологическим системам, и системам управления и др.). На этом уровне разрабатываются и общие проблемы построения научного исследования, способы осуществления теоретической и эмпирической (т. е. связанной с взаимодействием с объектом) деятельности ученого, в частности общие проблемы построения эксперимента, наблюдения, моделирования.

Конкретно-научная методология, как это явствует из названия, разрабатывает аналогичные проблемы в рамках конкретных наук—как в отношении теории, так и в отношении эмпирической деятельности, исходя из особенностей объекта. Это осуществляется в рамках систем знаний, создаваемых научными школами, определяющи-. ми (и этим, собственно, отличающимися друг от друга) свои объяснительные принципы и способы исследовательской и практической работы.

Как видите, в широком смысле понятие «метод» распространяется на различные области человеческой практики (диалектика как метод, наука как метод, логический прием как метод, эксперимент как метод и т. д.). Ниже мы коснемся некоторых аспектов конкретно-научной психологической методологии, относящихся к основным сферам деятельности психолога—построению эмпирического исследоваания, психологической диагностике и коррекционной работе.