Гигиенические требования к общеобразовательным школам

В настоящее время существуют нес­колько типов школ (табл. 135):

1) массовые общеобразовательные, в которых дети находятся 4—5 ч ежеднев­но;

2) школа продленного дня, где осу­ществляется не только учебный, но и вос­питательный процесс и где школьники находятся по 8—10 ч в день;

3) школа-интернат с круглосуточным пребыванием учащихся, где еще больше повышены удельный вес и значимость воспитательного процесса;

4) вечерние сменные школы для рабо­

тающих подростков, где занятия прово­дятся 3—4 раза в неделю по 4—5 ч либо в вечернее, либо в дневное время.

Несмотря на единые учебные планы и программы, имеются различия в составе помещений и структуре зданий указанных типов школ, которые определяются удель­ным весом воспитательного процесса и длительностью пребывания школьников в учебном заведении.

В зависимости от состояния здоровья контингентов учащихся выделены три типа школ:

1) массовые общеобразовательные для практически здоровых детей;

2) школы для детей с пороками развития — слепых и слабовидящих, сла­бослышащих и глухонемых, умственно отсталых;

3) школы санаторного типа для детей с ослабленным здоровьем — невротиков, страдающих хроническим ревматизмом, перенесших полиомиелит, с туберкулезной интоксикацией и т. д.

В последние годы появилась необхо­димость типизации школ по специализа­ции: с преподаванием на иностранном языке, математические и др. Каждая из таких школ имеет свои особенности преподавания и требует создания специ­альных типов школьных зданий.

Перечисленные виды школ имеют свои особенности педагогического процесса, воспитания и оздоровительной работы, различаются типами школьных зданий. У ч а с т ок школы. Площадь участка школ должна быть следующей (см. табл. 135).

Таблица 135. Типы школ

В условиях реконструкции населенного места площадь школьных участков допу­скается уменьшать, но не более чем на 20 %, при этом площадь участков дол­жна быть не менее 0,5 га.

Участок должен быть огорожен, озеле­нен и разбит на зоны: учебно-опытную, физкультурно-спортивную, зону отдыха и хозяйственную зону (двор).

Площадь озеленения должна состав­лять 40—50 % площади участка. Ширина зеленой полосы по границам земельного участка принимается не менее 1,5 м, а со стороны улицы — не менее 6 м. Посадка деревьев и кустарников с ядовитыми пло­дами, а около спортивных площадок ко­лючих кустарников и плодовых деревьев не допускается.

Спортивная зона должна распо­лагаться в глубине участка. Основным элементом спортивной зоны является гимнастическая площадка, которая обо­рудуется подвесными снарядами (шесты, кольца, канат), гимнастической стенкой, брусьями и др. Спортивную площадку для игр с мячом следует размещать на расстоянии не менее 10 м от окон других помещений здания школы и школы-ин­терната или отделять от них защитной полосой зеленых насаждений. Вблизи от выходов из зданий школы следует рас­полагать площадки для подвижных игр, разделенные для учащихся 1—2-х клас­сов, 5—8-х классов и 9—10-х классов. Все площадки должны быть ровными, с землепесчаным или естественно-дерно­вым покрытием. В сухое время года пло­щадки необходимо за ‘/г — 3Д ч до на­чала игры поливать. Игровые площадки, располагающиеся у здания школы, реко­мендуется засевать невысокой, трудно вытаптывающейся травой (смесь клевера, тимофеевки, райграса и лугового мятни­ка) .

Хозяйственный двор рекомен­дуется располагать со стороны входа в производственные помещения школьной столовой и смежно с учебно-опытной зоной, с отдельным въездом с улицы. Площадки для размещения мусоросбор­ников должны быть изолированы плот­ной полосой зеленых насаждений шири­ной не менее 3 м и иметь асфальтирован­ное или цементированное покрытие. Мусо­росборники располагаются на расстоянии не менее 25 м от здания школы.

Весь участок нужно ежедневно уби­рать: весной и летом поливать водой, в зимнее время общую игровую площадку и дорожки расчищать от снега. Зимой в физкультурной зоне устраивают горки для катания на санках, каток.

В вечернее время необходимо обеспе­чивать освещение территории участка, исходя из нормы 20—40 лк на земле.

При отсутствии канализации и водо­провода водоснабжение и удаление не­чистот и отбросов решаются так же, как и в детских дошкольных учреждениях.

Все нормативные положения по устрой­ству и оборудованию территории, зданий и помещений вновь строящихся и рекон­струируемых школ следует принимать в соответствии с требованиями СНиП П-Л- 65-73 «Общеобразовательные школы и школы-интернаты» и «Санитарных правил по устройству и содержанию общеобра­зовательных школ», № 1186-а-74.

Исходя из педагогических и гигиени­ческих требований, структура школьного здания должна обеспечить:

1) максимальное разделение детского коллектива на возрастные группы для дифференциации учебно-воспитательного процесса, обусловленного особенностями развития и функционального состояния детей;

2) отделение учебных помещений от общешкольных, являющихся источниками шума, пыли и других загрязнений возду­ха: гимнастический и актовый залы, ма­стерские, пищеблок, хозяйственные по­мещения;

3) удобные и достаточно короткие свя­зи учебных и рекреационных помещений, особенно начальных классов, с гардеро­бами и земельным участком, используе­мым для отдыха детей в перемену;

5) благоприятные условия естествен­ного освещения и вентиляции учебных и рекреационных помещений;

6) возможность изоляции отдельных групп детей в случае возникновения ин­фекционных заболеваний в целях преду­преждения их распространения на весь коллектив.

Здание и помещения школы. Здания школ в настоящее время проекти­руются трехэтажными. Состав и площади помещений установлены на основе учеб­ного плана общеобразовательной трудо­вой политехнической школы в зависимо­сти от вместимости здания с учетом спе­циальных помещений для организации продленного дня для части учащихся. Для 1—4-х классов предусматриваются классные комнаты по числу классов, для 5—10-х классов — учебные кабинеты.

2— 3 кабинета на предмет, каждый из которых предназначается для 2—3 возра­стов.

Здания школ должны иметь группы помещений для: а) 1—4-х классов; б) ка­бинеты 5—10-х (11-х) классов; в) трудо­вого обучения; г) учебно-спортивного и культурно-массового назначения; д) орга­низации продленного дня, в том числе секции спальных помещений; е) обще­школьного назначения: столовая, библи­отека, административно-хозяйственные, медицинского обеспечения и др. На каж­дом этаже блока учебных помещений размещаются санитарные узлы для маль­чиков и девочек. В зависимости от кли­матических условий при входах в здания устраивают тамбуры (двойные или трой­ные) .

Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется преимущественно возрастной принцип с вертикальными или горизонтальными связями между кабине­тами. В крупных школах вертикальная связь между кабинетами позволяет раз­местить в отдельных блоках учащихся 5—7-х и 8—10-х (11-х) классов, созда­вать специализированные секции, объе­диняющие кабинеты учебных дисциплин естественно-математического и гумани­тарного циклов. Горизонтальные связи между кабинетами обеспечиваются в крупных школах при размещении учащих­ся 2—3 смежных классов на одном этаже. На 1-м этаже размещаются помещения, используемые всеми классами: мастер­ские, различные кабинеты (военный, тех­нических средств обучения и лаборатория биологии); на 2-м этаже — кабинеты для 4=7-х классов и на 3-м этаже — для 8— 10-х (11-х) классов.

Учебные помещения не допуска­ется размещать в подвальных или цоколь­ных этажах. Высота учебных помещений должна быть не менее 3 м. Каждая клас­сная комната и учебные кабинеты рассчи­тываются на 40 учащихся для 1—8-х классов и на 36 — для 9—10-х классов. Входы в учебные помещения должны предусматриваться со стороны передних столов и парт. Количество учебных поме­щений с входами со стороны задних столов или парт не должно превышать 25 % общего числа учебных помещений.

Во всех школах независимо от числа лабораторий должно быть не менее трех лаборантских помещений (физики, химии и биологии площадью 15 м2 каждая), кроме школы на 8 классов, где допуска­ется 2 лаборантские. Лаборантские дол­жны располагаться смежно с соответст­вующими лабораториями и соединяться с ними дверями.

Для организации трудового обучения в школе должны быть оборудованы: 1) ком­бинированная мастерская для мальчиков 4—8-х классов — по обработке металла, древесины и другим видам труда пло­щадью 66 м2 с подсобным помещением площадью 16 м2; 2) инструментальная комната площадью 16 м2; 3) мастерская для практикумов 9—10-х классов пло­щадью 50—66 м2 с лаборантской пло­щадью 16 м2; 4) кабинет труда для дево­чек 4—8-х классов по обработке тканей и кулинарии площадью 50 м2 с подсоб­ным помещением площадью 16 м2 (для средних школ на 50 классов — 2 кабинета по 50 м2 и подсобное помещение 16 м2).

Помещения для трудового обучения до­пускается располагать в цокольном этаже с обязательным естественным освещением или в отдельном здании (в этом случае оборудуют гардеробную и санитарные узлы).

Площадь рекреации должна составлять в школах I зоны 0,75 м2 на одного учащегося, II—III зоны — 0,6 м2, IV зоны — 0,42 м2 в здании и 0,18 м2 на участке. Как рекреации могут быть ис­пользованы коридоры с односторонней застройкой шириной не менее 2,8 м.

В школах, имеющих 10 классных по­мещений, должен быть актовый зал=киноаудитория (из расчета 0,6 м2 на одно зрительское место и числа мест

в школах 20—25 %, а в школах-интер­натах— 50% общего числа учащихся). В школах на 8 классов допускается сов­мещение актового зала с гимнастическим.

Библиотека включает читальный зал и книгохранилище с соотношением площадей 2:1. Расстояние между стелла­жами принимается не менее 0,9 м.

В каждой школе для организации горя­чего питания школьников должна функ­ционировать столовая соответствую­щей вместимости (табл. 136) и необхо­димого набора помещений. В школах на 8=20 классов столовая-заготовочная (на сырье) имеет следующие помещения: варочный зал с заготовочной площа­дью— 43—56 м2, моечная— 14—21 м2, охлаждаемая камера — 5—7 м2, кладовая сухих продуктов — 5—9 м2, кладовая ово­щей — 6,9 м2, загрузочная-тарная — 6— 9 м2, гардероб и санузел для персонала — 7 — 11 м2.

В восьмилетней школе на 8 классов (при классе в 24 учащихся) должен быть организован буфет с посадочным залом площадью 30 м2 и подсобным помещением 24 м2, в начальных школах — кубовая и хозяйственная кладовая.

Таблица 136. Площадь и вместимость обеденных залов

Повседневный контроль за питанием осуществляется врачом и медицинской сестрой, включает контроль за качеством поступающих продуктов, условиями хра­нения и соблюдением сроков реализации, технологией приготовления и качеством готовых блюд, санитарно-противоэпиде­мическим режимом пищеблока, организа­цией мытья посуды, количественным со­ставом рационов питания. Питание учащихся организуется в соответствии с инструктивно-методическими указаниями: «Организация общественного питания учащихся в общеобразовательных шко­лах» (№ 1174-74), «Организация раци­онального питания учащихся подготови­тельных классов общеобразовательных школ» (№ 2635-82).

Обеденные залы оборудуют столами на 4—6—10 мест и стульями или табурета­ми. При расстановке столов расстояние между столами и раздаточной или окном (дверью) для приема грязной посуды — 150—200 см; между рядами столов — 100—150 см; между столами и стеной — 40—60 см. Столы должны иметь гигие­ническое покрытие, легко моющееся, ус­тойчивое против высокой температуры и дезинфицирующих средств (мрамор, пла­стик и др.) Столы ежедневно моют горя­чей водой с содой и мылом, а после каж­дой посадки протирают влажными чисты­ми тряпками.

Вопросы оборудования пищеблока, ор­ганизации питания, мойки посуды изло­жены в главе 18 «Гигиена питания». Поэ­тому здесь выделены некоторые особен­ности для школ. Столовая посуда может быть фарфоровой, эмалированной или из нержавеющей стали. Не рекомендуется употребление алюминиевой и запрещает­ся применение пластмассовой посуды. Время пользования столовой (буфетом) для каждого класса устанавливают осо­бым расписанием. Питание учащихся на­чальных классов организуется под наблю­дением учителя или старшеклассников. Перед приемом пищи учащиеся обяза­тельно моют руки с мылом и сушат по­лотенцами (предпочтительны бумажные, электрополотенца).

Работники школьных столовых (буфе­тов) должны проходить обязательные профилактические медицинские обследо­вания согласно требованиям «Инструкции об обязательных предварительных при поступлении на работу и периодических медицинских обследованиях» (утвержде­на Минздравом СССР 24. 12. 87 г., № 4538-87; согласована с ВЦСПС 06. 06. 88 г., № 14-4А/2869).

Питьевые фонтанчики содержат в ис­правном состоянии и регулярно очищают. В школах, где питьевые фонтанчики от­сутствуют, учащихся обеспечивают кипя­ченой водой, которая находится в эма­лированных бачках. Воду в бачках меня­ют ежедневно, а стаканы и кружки после использования моют горячей водой.

Кабинет врача должен быть размещен на первом этаже и иметь дли­ну не менее 5 м для обеспечения возмож­ности определения у учащихся остроты зрения. В школах вместимостью 30 клас­сов и более должен работать кабинет зубного врача площадью 12 м2.

Площадь вестибюля с раздевальней должна соответствовать норме на одного учащегося — 0,25 м2. В школах-интер­натах, проектируемых для строительства в 1А, ІБ и 1Г климатических подрайонах, площадь вестибюля с гардеробной су­шилкой для одежды принимают из расче­та 0,35 м2 на одного учащегося. В вес­тибюлях зданий школ, проектируемых для строительства в IA, ІБ, 1Г климатических подрайонах, проектируются тамбуры с тремя дверями, в I, II и III климатичес­ких районах — с двумя дверями, в IV климатическом районе — с одной дверью.

Санузлы состоят из умывальных ком­нат и уборных. Число санитарных при­боров определяют из расчета один уни­таз на 30 девочек, один унитаз и один писсуар на 40 мальчиков и одна умы­вальная раковина на 60 учащихся. При актовом зале-киноаудитории предусмат­ривают уборные и умывальни: женские с количеством санитарных приборов — 1 унитаз и 1 умывальник—для залов с количеством мест более 160; 2 унитаза и 1 умывальник — для залов с количеством мест более 160; мужские — 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник. Унитазы в убор­ных для учащихся должны размещаться в открытых кабинах, отделенных перего­родками-экранами высотой не менее 1,75 м от пола, не доходящими до пола на 0,2 м. Размер кабины 0,8Х 1 м. Рас­стояния между кранами индивидуальных умывальников должны быть не менее 0,6 м, между кранами общего умываль­ника — 0,55 м. Высота установки ракови­ны умывальников над полом — 0,7 м для учащихся 1—4-х классов и 0,8 м—для учащихся 5—10-х (11-х) классов. Не допускается размещать входы в уборные и умывальники для учащихся непосред­ственно с лестничных клеток и против входов в учебные и спальные помеще­ния.

Естественное освещение. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение. Ориентация окон помещений по сторонам горизонта в зда­ниях школ-интернатов принимается сог­ласно табл. 137.

Наилучшими видами естественного ос­вещения в учебных помещениях являются боковое левостороннее и ленточное с

Таблица 137. Ориентация окон помещений школ и школ-интернатов

применением солнцезащитных устройств (при глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правосторон­него подсвета). Направление основного светового потока справа, спереди и сза­ди от учащихся недопустимо, так как уро­вень естественной освещенности на ра­бочих поверхностях парт и столов сни­жается в 3—4 раза.

Стекла окон следует ежедневно протирать влажным способом с внутрен­ней стороны и мыть снаружи не менее 3=4 раз в год и со стороны поме­щений — не менее 1—2 раз в месяц.

Нормирование естественного освеще­ния осуществляется по количественным и качественным показателям: первые — по СНиП П-4-79 «Естественное и искус­ственное освещение. Нормы проектирова­ния», а вторые — соотношениями яркостей между отдельными поверхностями ин­терьера.

Для окраски парт и столов рекоменду­ется зеленая гамма цветов — от светлого до темно-зеленого, а также цвет нату­ральной древесины с коэффициентом отражения 0,45, для классной доски — темно-зеленый или коричневый цвет с ко­эффициентом отражения 0,10—0,20. Сте­ны, потолки, полы, оборудование учебных помещений должны иметь матовую поверх­ность во избежание образования бликов. Поверхности интерьера учебных помеще­ний следует окрашивать в теплые тона; потолок и верхние части стен окрашивают в белый цвет.

Используемые отделочные материалы, краски, лаки должны быть из числа разрешенных Минздравом СССР. Шкафы и другое оборудование следует устанавли­вать у задней стены помещения. Нельзя расставлять на подоконниках комнатные цветы. Их следует помещать в пере­носных цветочницах высотой 65—70 см от пола.

Искусственное освещение и электротехнические устройства должны соответствовать требованиям СНиП П-4- 79 «Естественное и искусственное освеще­ние. Нормы проектирования» (табл. 138).

Электропроводка в классах должна предусматривать возможность раздель­ного включения 3-го ряда парт и столов и местного освещения доски. Гигиени­чески оправдано использование реле, автоматически включающего искусствен­ное освещение при снижении необходи­мых уровней естественной освещенности учебных помещений.

Во всех помещениях зданий школ, школ-интернатов, интернатов (спальных корпусов) должна предусматриваться скрытая электропроводка (в кухнях, кла­довых, туалетных и остальных подсобных помещениях допускается открытая про­водка) .

Таблица 138. Наименьшая освещенность от общего искусственного освещения в помещениях школы

Для подключения диапроектора, кино­проектора и т. п. в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях, поме­щениях для организации продленного дня устанавливают две розетки: одну — у классной доски, другую — на противо­положной от доски стене помещения. В помещениях пребывания детей (за ис­ключением лабораторий и кабинетов для практических занятий) розетки устанав­ливают на высоте не менее 1,5 м от пола, выключатели — на высоте 1,8 м от пола.

Искусственное освещение помещений школ обеспечивается люминесцентными лампами (типа ЛБ и ЛЕ) или лампами накаливания. При освещении люмине­сцентными лампами в учебном помещении площадью 50 м2 должно быть установ­лено: 12 действующих светильников типа ЛПО-01-2Х40 или ЛП0 02-2 Х40. Класс­ная доска освещается двумя установлен­ными параллельно ей светильниками типа ЛПО-12Х40 (на 0,3 м выше верх­него края доски и на 0,6 м в сторону класса перед доской). Общая электро­мощность на класс составляет 1040 Вт. При освещении лампами накаливания в учебном помещении площадью 50 м2 устанавливают 7 или 8 действующих све­товых точек общей мощностью 2100—

2400 Вт. Используют светильники рас­сеянного, преимущественно отраженного, светораспределения: кольцевой СК-300, КМО-ЗОО, ПКРМ-300.

Светильники в учебном помещении рас­полагают двумя рядами параллельно линии окон при расстоянии от внутренней и наружной стен 1,5 м, от классной дос­ки— 1,2 м, от задней стены—1,6 м; расстояние между светильниками в рядах 2,65 м.

Светильники очищают не реже одного раза в 3 мес (запрещается привлекать учащихся к очистке осветительной арма­туры) .

Запрещается использование новых не разрешенных Минздравом СССР типов ламп и осветительной арматуры.

Искусственное освещение мастерских должно устанавливаться в виде общего освещения или комбинированного осве­щения (общего и местного). Для общего освещения можно применять светильники с защитным углом от 10 до 30°. Источ­ники местного освещения должны иметь защитный угол не менее 30° и отража­тели. В светильниках следует устанавли­вать лампы белого света (типа ЛБ), а там, где требуется различение цветов, — лампы естественного света (ЛЕ). Светильники следует устанавливать в два ряда сплошными линиями с расстоянием между рядами 3 м. Для создания на рабочей поверхности освещенности 300 лк удельная электромощность должна соста­вить 17 Вт на 1 м2 площади пола.

Для местного освещения могут быть использованы светильники с люминес­центными лампами или типа «Альфа», с электрическими лампами низкого напря жения (25—40 Вт). Светильники при помощи шарнирных или раздвижных кронштейнов укрепляют непосредственно на станке или на стене около станка таким образом, чтобы свет падал на рабочее место, а глаза работающего были защищены от ослепления их нитью ламп накаливания.

Отопление и вентиляция проектируются в соответствии с требова­ниями главы СНиП по отоплению, венти­ляции и кондиционированию воздуха. Вентиляция учебных помещений осущест­вляется организованным притоком подог­ретого наружного воздуха в количестве не менее 16 м3/ч на одного учащегося. Допускается применение децентрализо­ванного притока неподогретого наружно­го воздуха при обеспечении установлен­ных величин нормируемых параметров внутреннего воздуха. Непосредственно из учебных помещений должна предусматри­ваться естественная вытяжная вентиляция в размере однократного обмена в 1 ч. Остальной объем воздуха должен уда­ляться через рекреационные помещения с последующей эффективной вытяжкой (механическим побуждением) из сани­тарных узлов кухни и через вытяжные шкафы лабораторий (химии, физики) В мастерских обеспечиваются механичес­кая вытяжка от электроточила и местный отсос от клееварки шлифовальных кругов, муфельных печей. Независимые системы вытяжной вентиляции предусматриваются для классов и учебных кабинетов, лабо­раторий, актовых залов-киноаудиторий, спортивных залов, мастерских, помеще­ний столовой, медпункта и киноаппарат­ного комплекса.

В помещениях школ относительная влажность воздуха должна быть 40— 60 %, температура в зависимости от климатических условий и времени года: в классах и кабинетах 17—20°С, в спор­тивном зале 15—17°С, в мастерских по обработке металла и дерева 16—18°С, в раздевальнях при спортзале 19—23°С, в актовом вале, киноаудитории 17—20°С, в библиотеке, комнатах общественных организаций 17—21°С, кабинете врача 21—23°С, рекреациях 16—18°С, в спаль­ных помещениях 18—20 °С, в умываль­нях 20—23 °С, в вестибюле, гардеробе 16—19 °С, в уборных 17—21 °С, в душе­вых не ниже 25 °С. Теплоснабжение школ осуществляется от тепловых сетей ТЭЦ. районных, квартальных и групповых котельных. В случае их отсутствия до­пускается устройство в отдельно стоящем здании местной котельной согласно главе СНиП П-35-77 «Котельные установки. Нормы проектирования». В случае отсут­ствия центрального отопления учебные помещения можно обогревать печами большой теплоемкости (только в одно­этажных зданиях школ до 192 учени­ческих мест). Топку печей производят из коридоров вечером или рано утром. Печ­ные трубы во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода закрывают не ранее полного сгорания топ­лива и не позже чем за 2 ч до прихода учащихся.

Для обеспечения естественного провет­ривания помещений устраивают фрамуги. Все учебные помещения тщательно про­ветривают во время перемен (рекреа­ции— во время уроков). Сквозное про­ветривание в школе, длительность которо­го зависит от температуры наружного воздуха, проводят по окончании занятий вечером и до начала занятий утром, а также в перерыве между первой и вто­рой сменой (см. табл. 139). В каждом помещении открывающаяся площадь фрамуг и форточек должна составлять не менее ‘До площади пола. Фрамуги и форточки в учебных и рекреационных помещениях забивать и заклеивать запре­щается.

Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых гимнастических залах; при температуре наружного воз­духа выше 5°С и скорости движения воз­духа не более 2 м/с рекомендуется от­крывать в зале с подветренной стороны одно—два окна; при более низкой тем­пературе наружного воздуха и большей скорости движения воздуха открывают одну — три фрамуги. В теплые дни целе­сообразно проводить занятия при откры­тых фрамугах и форточках (фрамуги в уборных не должны открываться).

В случае отсутствия в населенном пункте канализации и водопровода во­доснабжение и способ удаления нечистот и отбросов в каждом конкретном случае решаются по согласованию с местными СЭС.

Таблица 139. Продолжительность сквозного проветривания

Таблица 140. Размеры парт, столов и стульев (ГОСТ 11015-71, 11016-71)

Программами восьмилетних и средних школ по химии и физике предусматри­ваются занятия и опыты с металличес­кой ртутью. Поэтому с целью предотвра­щения отравлений ртутью и охраны окружающей среды следует соблюдать необходимые требования: 1) объем ртути в школе не должен быть более 500 см3, 2) хранят ртуть только под слоем воды в толстостенной стеклянной посуде с при­тертой или резиновой пробкой в предо­хранительной эмалированной или пласт­массовой ванночке с высокими бортиками и обязательно в местах, не доступных учащимся; 3) работы с ртутью проводят в ванночках с бортиками; 4) выливать ртуть в канализацию категорически за­прещается; 5) полы в лабораториях и лаборантских помещениях кабинетов фи­зики и химии должны быть без щелей; рекомендуется покрывать их линолеумом сплошного полотна или герметичной заделки швов и плинтусов; 6) в лабо­раториях должны быть умывальные рако­вины с подводкой холодной и горячей воды; 7) аппаратуру, содержащую ртуть с открытой поверхностью, после работы освобождают от ртути; 8) ртуть сливают в посуду, обеспечивающую правильное ее хранение.

Перед выполнением лабораторных ра­бот по химии и физике учащиеся должны быть проинструктированы о мерах по соблюдению правил техники безопаснос­ти, особой предосторожности при работе с ртутью. При розливе ртути немедленно, а также с целью профилактики загряз­нения воздуха не реже одного раза в год проводят демеркуризацию (обезртучивание) лаборатории подкисленным раствором перманганата калия (на 1 л воды 1 г перманганата калия и 5 мл хлористоводородной кислоты отн. плот­ности 1,19). Перманганат калия предва­рительно растворяют в небольшом объе­ме горячей воды, а затем переливают в бутыль с водой и добавляют указан­ное количество кислоты. Этим раствором, лучше с помощью гидропульта, покры­вают равномерным слоем пол, стены, плинтуса и оборудование. Через час раствор стирают тряпками.

Второй способ демеркуризации — об­работка 20 % водным раствором хлор­ного железа. После высыхания раствора все предметы обмывают водой. По окон­чании демеркуризации помещение тща­тельно проветривают. Металлические по­верхности обрабатывать раствором хлор­ного железа нельзя. При обнаружении паров ртути в воздухе после обработки необходимы более сложные и трудоем­кие работы: вскрытие пола, очистка подполья, смена штукатурки и т. д.

В помещениях для трудового обучения и учебно-производственных мастерских у станков и механизмов, работа на ко­торых связана с выделением большого количества тепла или пыли (муфельная печь, точильные и шлифовальные круги, клееварки и др ), обеспечивают хорошую работу вытяжных устройств. Количество удаляемого вентиляцией воздуха регу­лируют задвижками или жалюзями в вен­тиляционных отверстиях. Решетки вен­тиляционных отверстий ежемесячно очи­щают от пыли.

Водоснабжение. При наличии водопровода холодную воду подводят:

1) к умывальникам, устраиваемым по одному в каждой классной комнате 1—4-х классов, в кабинетах черчения и изобразительного искусства, географии и в военном кабинете; 2) к раковинам лабораторных столов в лаборатории химии и к раковинам демонстрационных столов в лабораториях химии, физики и биологии; 3) к двухсекционной мойке в фотолаборатории; 4) к сливным бачкам в санузлах; 5) к питьевым фонтанчикам в каждом рекреационном помещении. Подводка холодной и горячей воды должна предусматриваться: 1) к умы­вальникам и мойкам в кабинетах обслу­живающих видов труда по обработке тканей и кулинарии для девочек; 2) к умы­вальникам в учебных мастерских, учи­тельской, кабинете врача и процедурной;

3) к лабораторным шкафам в лабо­раториях химии, физики и биологии;

4) к водопроводным кранам, устанав­ливаемым для хозяйственных нужд, по одному в каждой умывальне для учащих­ся; 5) к раковинам в комнате техничес­кого персонала и в помещении уголка живой природы; 6) к умывальникам в санузлах, к душевым кабинетам и при­борам кабин личной гигиены; 7) к ван­ным в спальных корпусах или в спальных секциях школ-интернатов; 8) к техноло­гическому оборудованию столовых и буфетов.

Санитарное содержание помещений. Для борьбы с пылью у входа в школу ставят скребки и решет­ки для очистки ног. Ежедневно по окон­чании занятий каждой смены проводят влажную уборку всех помещений школы: влажное подметание полов, протирку влажной тряпкой парт, столов, подокон­ников, отопительных приборов и т. д. Уборку проводят при открытых окнах или фрамугах. Влажную уборку коридо­ров и рекреационных помещений прово­дят после каждой перемены. Классную доску ежедневно моют. Для стирания мела рекомендуются губки, смоченные в воде.

Уборку помещений школы проводят в указанное ниже время: спальни — утром после подъема детей; классы, мастерские, учебные кабинеты — по окон­чании последнего урока и повторно — по окончании подготовки уроков и работы кружков; коридоры и рекреации — после каждой перемены; игровые — в конце дня; обеденный зал — после каждого приема пищи; гардероб (вестибюль) — после начала занятий каждой смены; медицинские помещения — утром; акто­вый зал и другие клубные помещения — в конце дня; гигиенические душевые — по мере загрязнения; санузлы в школьном здании — после каждой перемены (с при­менением дезинфицирующих средств).

Гимнастический зал тщательно провет­ривают после каждого занятия. Влажную уборку его с протиркой всего оборудо­вания проводят не менее 2 раз в день. Гимнастические маты выколачивают на воздухе не реже одного раза в неделю.

Генеральную уборку гимнастического зала и подсобных помещений при нем проводят не реже одного раза в неделю. Учащиеся допускаются в спортивный зал только в спортивных костюмах и спор­тивной обуви.

Санузлы после каждой перемены тща­тельно убирают: полы протирают, унита­зы смывают и очищают, сиденья и ручки протирают тряпкой, смоченной в дезин­фицирующем растворе (2 % раствор хлорамина или 0,5—1 % раствор освет­ленной хлорной извести). При отсутствии в школе водопровода в умывальнях должны быть устроены наливные умы­вальники. Еженедельно проводят тща­тельную уборку помещений с протиркой панелей. Один раз в месяц проводят генеральную уборку, во время которой моют мыльным раствором панели, полы, радиаторы, подоконники и пр.

Необходимо предусмотреть выделение раздельного уборочного инвентаря для уборки санузлов, мытья пола в классах, мытья стен, подоконников, парт. Отдель­ный инвентарь выделяют для уборки химических и физических лабораторий. Уборочный инвентарь хранят в специ­альных помещениях или шкафах. Инвен­тарь для уборки санузлов хранят отдель­но от прочего уборочного инвентаря.

Оборудование учебных по­мещений. Требования, предъявляе­мые к размерам, расстановке школьной мебели, должны соответствовать требо­ваниям инструктивно-методического пись­ма «Об использовании школьной мебели» (№ 3225-85). Для оборудования учебных помещений предусмотрено изготовление мебели с учетом пяти групп роста: А, Б, В, Г и Д (табл. 140). Рассаживание учащихся с учетом группы роста позво­ляет обеспечить удобное рабочее место 82—86 % школьников (см. табл. 140).

Расстановка мебели. Первы­ми во всех трех (четырех) рядах ставят мебель группы А, вторыми — группы Б, третьими — группы В и т. д. Рабочие мес­та в учебных кабинетах за первыми и вторыми столами (партами) в любом ряду отводятся школьникам со значи­

тельным снижением остроты слуха, а в ряду у окна — школьникам с пони­женной остротой зрения (при хорошей коррекции остроты зрения очками школь­ники могут сидеть в любом ряду). Школьникам с ревматическими заболе­ваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхатель­ных путей, места отводят дальше от окон. Не менее 2 раз в год школьников, сидящих в первом и третьем (четвертом) рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номеров мебели их росту.

Между рядами столов (парт) и сте­нами учебного помещения соблюдают следующие установленные расстояния:

— в учебных помещениях обычной прямоугольной конфигурации: от наруж­ной стены до первого ряда столов (парт)—0,6—0,7 м; от внутренней стены до третьего ряда столов (парт) — 0,5— 0,6 м; от задней стены до столов (парт) — 0,4—0,5 м; от классной доски до первых столов (парт) — 2—4 м; между ряда­ми — 0,6—0,8 м;

— в учебных помещениях квадратной и поперечной конфигурации при расста­новке мебели в четыре ряда: расстоя­

ние от классной доски до первых столов (парт) — не менее 3 м; от окон до пер­вого ряда столов (парт) —0,8—1 м; ширина проходов между рядами — не ме­нее 0,6 м; от последних столов (парт) до шкафов, расположенных вдоль стены помещения, — 0,9—1 м. В лабораториях расстояние между рядами учебной ме­бели — 1 м, между чертежными столами в кабинетах черчения — 0,7 м.

Учебные помещения должны оборудо­ваться мебелью двух или трех номеров в соответствии с примерным располо­жением школьников по классам (табл. 141). Учебные помещения для школьников подготовительных и первых классов рекомендуется оборудовать пар­тами.

Ориентировочно в учебных кабинетах, помещениях подготовительных и 1 —

Таблица 141. Примерное распределение школьников по классам и группам мебели в процентах

Таблица 142. Потребность столов разных групп для кабинетов

2- х классов необходима мебель двух групп — А и Б; 3-х классов — трех групп — А, Б, В; 4-х классов—двух групп — Б и В. Учебные кабинеты для школьников 5—10-х (11-х) классов обо­рудуют двухместными столами. Число столов каждой группы определяется чис­лом кабинетов на предмет (табл. 142).

Учебные кабинеты для учащихся 5—

6- х и 8—10-х классов оборудуют двух­местными ученическими столами со стуль­ями; лаборатории физики, химии и био­логии — двухместными лабораторными столами группы В, Г, Д по ГОСТу 18314-73; например, удобное размещение школьников 8—10-х (11 -х) классов обес­печат столы группы В в количестве 3 шт., Г — 14 шт., Д — 3 шт.

Для изготовления демонстрационных столов принят ГОСТ 18607-73. Для хранения учебных пособий разработаны различные варианты шкафов (ГОСТ 18666-73). Технические средства обучения хранятся при кабинете ТСО или непо­средственно в учебных кабинетах в спе­циальных передвижных шкафах-подстав­ках. Для оборудования учебных каби­нетов разработана универсальная класс­ная раздвижная доска. Она состоит из основного щита и четырех двухсторонних раздвижных щитков для письма мелом. В кабинете русского языка и литературы створки щитов могут иметь разлиновку в одну линейку, в кабинете математики — в клетку; на один из щитов наносят координационную сетку для вычерчива­ния графиков. Кабинеты иностранного языка оборудуют ученическими столами согласно ГОСТу 19550-74, а кабинеты черчения и рисования — столами по ГОСТу 19549-74.

Классные доски подвешивают на высо­те 85 см от пола в 1—4-х классах, 95 см — в средних и старших классах. Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, ванночки для хранения мела, тряпки, держатели для указки и чертежных принадлежнос­тей. Доски в кабинетах черчения и рисования могут быть черными, а в клас­сах — темно-коричневыми или зелеными (поверхность доски нельзя покрывать лаком — она должна быть матовой, глад­кой, без царапин, не отсвечивать). Блеск поверхности доски можно умень­шить протиранием раствора нашатырного спирта (одна ложка на 1 стакан воды).

Организация учебн о-педагогического процесса. При ор­ганизации учебно-воспитательного режи­ма в школах следует руководствоваться Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12.04.84 г., № 313 «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшения условий работы общеобра­зовательной школы». Учебный день при односменных занятиях должен начинать­ся в 9 ч, при двусменных занятиях — не ранее 8 ч 30 м для учащихся 1 — 4-х классов и 8 ч — для учащихся сред­ней школы. Учебный день в 1—4-х клас­сах должен быть не более 4 уроков, в 5—8-х классах — не более 5 уроков. В типовом учебном плане школы установлено максимальное количество часов для 1—3-х классов, для 8-го класса — 30 ч в неделю, включая занятия по труду, физической культуре и искусству, для 8=10-х (11-х) классов — 32 ч в неделю. Физкультурные занятия не должны пре­вышать 2 ч в неделю в 7-х классах, 4 ч — в 8-х классах, 6 ч — в 9—10-х (11-х) классах. Физкультурные занятия следует проводить в дни с наименьшим количеством уроков с перерывом не менее 45—60 мин после обязательных занятий.

Учебные занятия организуют по прин­ципу чередования предметов и оптималь­ного соотношения в течение дня и недели занятий естественно-математического и гуманитарного циклов с уроками пения, рисования, труда и физкультуры. Макси­мальная продолжительность уроков уста­новлена 45 мин (в 1-м классе реко­мендуется до 35 мин), перемен — 10 мин. Одна из перемен (вторая или третья), когда учащиеся обеспечиваются горячим питанием, должна иметь продолжитель­ность 30 мин (или две перемены по 20 мин).

Домашние задания дают учащимся с учетом возможности выполнения их в пределах: в 1-м классе — до 1 ч, во 2-м—до 11 /2 ч, в 3—4-м — до 2 ч, в 5—6-м — до 21 /г ч, в 7-м—до 3 ч, в 8—10 (11-м) — до 4 ч.

Учебно-педагогический процесс в под­готовительных классах должен быть орга­низован в соответствии с методическими указаниями «Организация учебных заня­тий и режимов продленного дня в под­готовительных классах общеобразова­тельных школ» (№ 2487-81).

Использование техниче­ских средств обучения (экран­но-звуковых, экранных и звуковых) в учебном процессе проводят с уче­том «Методических рекомендаций по ис­пользованию технических средств обуче­ния в учебно-воспитательной работе общеобразовательных школ» (М., 1982). Каждую пару головных телефонов (типа ТОН-2 и др.) необходимо оборудовать индивидуальными регуляторами громко­сти (уровень громкости около уха школь­ника — в пределах 40—45 ДБ).

Организация трудового обучения уча­щихся 1 — 7-х классов. Определена «Ос­новными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы» (1984 г.), Постановлением ЦК КПСС и СМ СССР от 12.04.84 г. «Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их обществен­но полезного, производительного труда» (№ 314) и проводится с учетом «Санитар­но-гигиенических требований к организа­ции трудового обучения учащихся 1—7-х классов (№ 3216-85).

Организация и режим занятий для учащихся 1—4-х классов. Занятия трудом проводятся в классных комнатах в тече­ние 1 учебного часа (45 мин) — 2 раза в неделю (сдваивание уроков недопусти­мо). Общая длительность практической работы для учащихся 1—2-х классов не должна превышать 20—25 мин време­ни урока, для учащихся 3—4-х классов — 30—35 мин.

На занятиях трудом следует чередо­вать различные по характеру виды деятельности и задания. Объяснения преподавателя следует проводить в нача­ле урока и после выполнения определен­ной части задания. Непрерывная длитель­ность выполнения трудовых действий для школьников ограничена: для учащихся 1-х классов — не более 5 минут; для учащихся 2—3-х классов — не более

4— 7 мин; для учащихся 4-х классов — не более 10 мин при работе с бумагой, картоном, тканью и 4—5 мин при работе с деревом и проволокой. При трудовом обучении учащихся 1-х классов после каждого периода работы следуют 2—3-ми­нутные перерывы для отдыха и дополни­тельных объяснений преподавателя. Для учащихся 2—4-х классов через каж­дые 15 мин урока следуют 3-минутные физкультпаузы.

Организация и режим заня­тий для учащихся 5—7-х клас­сов. Занятия трудом проводятся в учеб­ных мастерских 1 раз в неделю в форме сдвоенных уроков по схеме: теоретическая часть, практическая работа, организован­ные перерывы и заключительная часть (практическая работа 60—65 % времени занятий).

В процессе самостоятельной работы школьников необходимо проводить орга­низованные 3-минутные перерывы. Дли­тельность перерывного выполнения основ­ных трудовых операций регламентирована: для учащихся 5-х классов оптимальная длительность столярных операций 8 мин, слесарных — 6 мин (но не более 10 мин); для учащихся 6-х классов оптимальное время столярных операций — 11 мин, слесарных — 9 мин (но не более 13 мин); для учащихся 7-х классов это время составляет соответственно 12, 10 (16 мин). Оптимальная длительность непрерывной работы на электрических швейных маши­нах должна составлять для школьников 4-го класса — 5—10 мин; 6—7-го клас­са — 7—12 мин. Допустимая длитель­ность соответственно не более 12 и 15 мин. При выполнении школьниками за­даний не следует регламентировать единый для всех темп работы и ограничивать самопроизвольные микропаузы. Для уча­щихся 5—7-х классов в режиме занятий предусмотрены: перемена между первым и вторым часом занятий длительностью 8=15 мин и организованные перерывы во времени практической работы, которые для учащихся 5-х классов должны проводиться через каждые 12 мин работы, для учащихся 6-х классов — через 15—18 мин работы, для учащихся 7-х классов — через 20 мин работы. На занятиях швейным делом, кулинарией, электротех­никой, конструированием для учащихся 5—7-х классов должна быть организова­на перемена длительностью 10—15 мин между первым и вторым часом и в сере­дине каждого часа занятий — перерывы длительностью 5 мин (физкультпаузы).

Трудовая подготовка учащихся 8—10-х (11-х) классов проводится в соответствии с «Перечнем медицинских противопоказа­ний к работе и производственному обуче­нию подростков по различным профес­сиям» (Высшая школа, т. 1—IX, 1984) и контролируется, руководствуясь «Сани­тарно-гигиеническими требованиями к ор­ганизации режима и условий обучения школьников в межшкольных учебно­производственных комбинатах и в цехах базовых предприятий» (№ 3215-85).

Общая продолжительность трудовых за­нятий школьников (теоретические и прак­тические занятия) не должна превышать для учащихся 8—9-х классов 4 ч в день, для учащихся 10—11-х классов — 6 ч в день. Продолжительность практической работы учащихся не должна превышать 70—75 % времени занятий. Учащиеся должны обеспечиваться индивидуальными средствами защиты: спецодеждой, спец­обувью, средствами защиты глаз (очки, маски) и органов слуха (противошумы). В дни недели, сочетающие занятие по общеобразовательным предметам в школе с трудовым обучением, общая продолжи­тельность учебно-трудовой нагрузки школьников 8—10-х (11-х) классов не должна превышать 6 ч в день. В режиме этих дней должны быть предусмотрены 10-минутные перерывы после теоретиче­ской части (желательно физкультпаузы), а также 30-минутный перерыв после 2 практических занятий. В течение этих 2 ч следует также проводить 10-минутные перерывы: в 8-х классах — через 30 мин, в 9-х — через 45 мин работы. При нали­чии неблагоприятных производственных факторов (шум, вибрация, запыленность и т. д.) физкультпаузы проводятся вне производственных помещений.

Нормы выработки для школьников 14 лет не должны превышать 40 % почасовой нормы взрослых, для подрост­ков 15—16 лет — не более 60 % и для 17-летних — не более 80 %.

При выполнении работ следует соблю­дать нормы переноса тяжестей (не более): юноши 14 лет — 6 кг, 15 лет — 8,2 кг, 16 лет— 12 кг, 17 лет— 16,4 кг; девуш­ки — соответственно 6; 6,8; 8 и 9 кг.

Длительность такой работы не должна превышать 1 /з рабочего времени.

Гигиенические требования к организа­ции условий обучения в УПК и на рабочих местах базовых предприятий. Учебные мастерские УПК и учебные цехи базовых предприятий должны отвечать санитарно-гигиеническим требованиям в соответствии со следующими документами:

1. Постановления Государственного Комитета СССР по труду и социальным вопросам «О списке производств, профес­сий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещает­ся применение труда лиц моложе 18 лет» (№ 283/П-9 от 10.09.80 г.) и «Об утверж­дении списка производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условия­ми труда, на которых запрещается приме­нение труда женщин» (№ 240/11-10-3 от 25.07.78 г);

2. СНиП и П-66-78 «Профессионально­технические и средние специальные учеб­ные заведения. Нормы проектирования»; СНиП П-Л-65-73 «Общеобразовательные школы и школы-интернаты. Нормы проек­тирования»; СНиП П-4-79 «Естественное и искусственное освещение. Нормы проекти­рования»; СН-245-71 «Санитарные нормы проектирования промышленных предприя­тий».

3.ГОСТ 12.1.003-83 «ССБТ. Шум, общие требования безопасности»; ГОСТ 12.1.005­76 «ССБТ. Воздух рабочей зоны. Общие санитарно-гигиенические требования»; ГОСТ 12.1.007-76 «ССБТ. Вредные веще­ства. Классификация и общие требования безопасности». «Методические указания по профилактике неблагоприятного воз­действия производственного шума на орга­низм подростков» (№ 2410-81).

Естественное и искусственное освеще­ние. Все учебные помещения (классы, учебные кабинеты, мастерские) должны иметь естественное освещение. При не­большой глубине учебных помещений (до 6 м) предусматривают боковое лево­стороннее, при большей — обязательно устройство правостороннего подсвета. Для мастерских с большой глубиной заложения наилучшей системой освеще­ния следует считать двустороннее и ком­бинированное (боковое левостороннее и верхнее). Окраска стен, учебных столов и оборудования должна быть матовой светлой гаммы цветов с коэффициентом отражения не менее 0,45, потолок и верх­ние части стен необходимо окрашивать в белый цвет. Цвет окраски помещений цехов металло- и деревообработки дол­жен быть спокойным зеленого и желтого спектра с коэффициентом отражения 0,60. Для акцентирования внимания на отдель­ном оборудовании его следует окраши­вать в более интенсивный цвет.

Уровень искусственного освещения на рабочих поверхностях в учебных помеще­ниях и кабинетах должен быть не менее 300 лк; в слесарных мастерских на рабочих местах — 500 лк и создаваться системой общего освещения. При выпол­нении точных зрительных работ 1—4 раз­ряда необходимо комбинированное осве­щение, при этом уровень общего освеще­ния должен составлять 10 % нормируемой освещенности, но быть не менее 150 лк.

Искусственное освещение учебных по­мещений создается светильниками с лю­минесцентными лампами типа ЛПО-01- 2Х40/Д-01, ЛПО-02-4Х40/А-01, ЛПО- 10-2X65, ЛС-002-2Х65. Классная доска освещается двумя установленными парал­лельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-12-ІХ40. Для общего освеще­ния учебных мастерских с нормальными условиями среды должны использоваться светильники серии ЛСО 02-2X40, Л 2010М-2Х40 (2X80), ЛСП 02-2X40 (2X65), ЛСП 06-2X80, ЛПО 01-2X40, ЛПО 13-2X40, ЛПО 02-2X40. Для про­изводственных помещений с неблагопри­ятными условиями среды — серии ПВЛ- 2X40 (2X80), ПВЛ 02-2X40, ЛВП 31- 4X80, ЛВП 33-2X80. Для местного освещения при выполнении инструмен­тальных работ — светильники с лампами накаливания серии НКС1, для шлифо­вальных станков — светильники серии ЛКС-01.

Нормируемым параметром шума для подростков 16—17 лет является предель­ный спектр 65 дБА (ПС-65). При повы­шении нормативного параметра шума обязательны перерывы для учащихся

8— 9-х классов через 50 минут, для учащихся 10—11-х классов — через 1,5 ч работы при ограничении длительности работы в шумовой обстановке и использо­вании индивидуальных средств защиты от шума (наушники, «беруши»). При пара­метрах шума ПС-95 и выше подростки к прохождению производственного обучения и практике не допускаются.

В помещениях должен соблюдаться санитарный режим: ежедневная влажная уборка, проветривание помещений до уроков и во время перемен, еженедельная уборка помещений с использованием моющих и дезинфицирующих средств, очистка оконных стекол, осветительной арматуры и т. д.

Общественно полезный производитель­ный труд школьников включает: самооб­служивание, работу по благоустройству школьной усадьбы, изготовление и ремонт учебного оборудования, инвентаря, уча­стие в ремонте школьного здания, работу на учебно-опытном участке, строительные работы и др.

Занятия должны начинаться через 1 ч после окончания уроков по расписанию (время обеда и отдыха).

Продолжительность труда 30 мин для учащихся 2—4-х классов; 1 ч — для учащихся 5—7-х классов; 2 ч — для учащихся 8—9-х классов и 3 ч в день — для учащихся 10-х (11-х) классов.

К общественно полезному труду должны привлекаться только здоровые учащиеся 2—10-х (11-х) классов.

Дети и подростки не долж­ны привлекаться к работам:

1) не отвечающим возрасту и связан­ным с большой физической нагрузкой (учащиеся 2—4-х классов — к мытью пола, стирке белья вручную или машина­ми; подростки 5—8-х классов — к стирке постельного и нательного белья вручную, погрузке и разгрузке тяжелых предметов, натирке пола и др.);

2) опасным для жизни: к сбрасыванию снега с крыши и проезжих частей улиц, ремонту и обслуживанию электросети, заготовке льда на реках и озерах, мытью и протирке осветительной арматуры и оконных стекол на любом этаже, обслу­живанию котельной, проведению текущей дезинфекции, дезинсекции и дератиза­ции, а также к работам, связанным с применением ядохимикатов;

3) опасным в эпидемиологическом от­ношении: уборке санузлов, умывальных комнат, мест общего пользования, уборке и вывозу отбросов и др.

К подсобной работе на кухне (резка хлеба, мытье посуды, заправка питьевых бачков и др.) могут привлекаться уча­щиеся только с 14-летнего возраста, прошедшие медицинское обследование как работники пищевых предприятий.

Работы по общественно полезному труду учащиеся выполняют лишь в специ­альной одежде (комбинезоны, халаты, фартуки, косынки). Инвентарь должен соответствовать росту и возрастным возможностям учащихся.

Мытье полов, радиаторов и панелей должно производиться только при нали­чии теплой воды (20—35 °С).

К работам с бытовыми машинами и приборами (пылесосы, электрополоте­ры, стиральные машины) допускаются учащиеся только с 14 лет. Переноска тяжестей в пределах нормы (до 4 кг) должна занимать не более 1 /з их рабочего времени. После работ учащихся обеспечи­вают условиями для соблюдения правил личной гигиены (теплая вода, мыло, полотенце).

Привлечение учащихся к сбору вторич­ного сырья требует усиленного санитарно­го контроля в соответствии с «Санитар­ными правилами по сбору школьниками вторичного сырья» (№ 2398-81). Учащим­ся разрешается собирать металлический лом, бумажную макулатуру и стеклянную посуду. Учащиеся 3—4-х классов могут заниматься сбором только бумажной макулатуры. Учащиеся старших классов могут собирать вторичное сырье в учреж­дениях (кроме медицинских), магазинах, на предприятиях. Запрещается сбор сырья по квартирам, дворам, на рынках, свалках. Для перевозки собранного сырья должны быть выделены тележки, носилки, сетки, мешки и т. д., соответствующие возрастным возможностям школьников и отвечающие правилам техники безопас­ности. Школьники должны быть обеспече­ны рукавицами. Хранение сырья разреша­ется в сараях или приспособленных, но обязательно изолированных помещениях. Вторичное сырье необходимо своевремен­но вывозить. До начала сбора вторичного сырья директор школы обязан с помощью медицинских работников организовать в классах беседы о правилах личной гигиены, о предупреждении инфекцион­ных заболеваний и заражения глистами, а также о правилах техники безопасности.

Санитарно-гигиеническая оценка мест занятий по физическому воспитанию («Санитарные правила содержания мест занятий по физической культуре и спор­ту», № 1567-76). Спортивный зал плани­руется из расчета 4 м2 на человека.

Каток на естественных водоемах дол­жен иметь толщину льда не менее 16—18 см, а наливной каток — не менее 6 см. Число одновременно катающихся допускается, исходя из расчета 10 м2 на одного юношу и 8 м2 на одного ребенка. При температуре ниже минус 15 °С в безветренную погоду и при — 8—10 °С при сильном ветре дети на каток не допускаются.

Бассейны для плавания на проточ­ных водоемах располагают или выше по течению (на расстоянии не менее 100 м от места спуска сточных вод, мест купания скота, стоянок судов, стирки белья и т. п.), или ниже по течению (не менее 2 км от источника загрязнения) с учетом характера стоков и результатов санитарного анализа воды. Течение во­ды — не более 0,5 м/с. Площадь водной поверхности в проточных водоемах — не менее 5 м2 на одного взрослого и 4 м2 на ребенка, а в непроточных водоемах — не менее 8 м2 на человека. Для неумеющих плавать отгораживают бассейны из рас­чета 3 м2 на - посетителя (глубина для детей 0,5—0,8 м, для взрослых 1,2—1,4 м).

Искусственные бассейны. Пропускная способность бассейна разме­ром 15X25 м — не более 75 человек для одновременного купания, а для спортив­ных занятий — не более 35 человек; для бассейнов размером 20x50 м — не более 200 и 50 человек соответственно. Вода, поступающая в бассейн, должна удовлетворять требованиям, предъявляе­мым питьевой воде (ГОСТ 2874-82 «Вода питьевая. Гигиенические требова­ния и контроль за качеством»). Содержа­ние остаточного хлора в воде бассейна — в пределах 0,2—0,3 мг на 1 л воды, а титр кишечной палочки — не менее 100 мл. Каждый посетитель бассейна предвари­тельно моется горячей водой с мылом под душем и проходит через проточную ножную ванну (для открытых бассейнов 1 рожок на 3 человека, для закрытых 1 рожок на 2 человека одной смены).

Баскетбольная площадка для детей 11 —14 лет должна иметь размеры 7Х 15 м; кольцо располагают на высоте 280 см; для детей 15 лет и стар­ше— соответственно 26X14 и 305 см. Волейбольная площадка для детей до 12 лет имеет размеры 15X7,5 м, для детей 15 лет и старше—18X9 м.

Спортивные развлечения и спортивные занятия проводят в следующих темпера­турных условиях (табл. 143).

Организация физического воспитания в школах и школах-интернатах преду­сматривает проведение гимнастики до

Таблица 143. Температурные условия проведения спортивных занятий

* При ветре проведение занятии не рекомендуется.

уроков, физкультминуток, уроков физиче­ской культуры, физкультурно-массовой и спортивной секционной работы во внеучебное время, туризм и закаливание. Наблюдение за состоянием здоровья занимающихся физическими упражнения­ми и спортом является обязательным и заключается в регулярных медицинских осмотрах: 1) первичных—перед началом занятий физическими упражнениями, за­каливанием и спортом; 2) плановых— повторных; 3) дополнительных — перед участием в соревнованиях и перед возоб­новлением занятий физическими упраж­нениями после перерывов.

Во время первичного медосмотра опре­деляется группа для занятий физическим воспитанием с учетом здоровья, физиче­ского развития и функциональных возмож­ностей организма (табл. 144).

Таблица 144. Группы физического развития

Учащиеся специальной группы подле­жат диспансерному наблюдению во вра­чебно-физкультурных диспансерах, каби­нетах врачебного контроля (выполнение нормативов по физическому воспитанию исключается).

Комплектование групп проводит врач с участием преподавателя физкультуры. Численность каждой группы — 15—20 человек. По возможности должны быть выделены следующие возрастные группы: от 7 до 10 лет — младшая, от 11 до 13 лет — средняя, от 14 лет и старше — старшая.

К. проведению занятий с детьми должны допускаться педагоги с высшим или средним физкультурным образовани­ем, прошедшие специальную подготовку.

После перенесенных заболеваний, опе­раций, травм учащиеся временно осво­бождаются от учебных занятий по физи­ческому воспитанию и спортивных тре­нировок.

Внешкольная работа по физическому воспитанию строится в виде занятий в спортивных секциях и в детских спор­тивных школах, где медицинский конт­роль за состоянием здоровья и нагрузкой осуществляется медицинским персоналом организации.

Школы и группы продлен­ного дня предусматривают выделение помещений из расчета 20 % от общего количества учащихся 1—4-х классов и 10 % учащихся 5—6-х классов (СНиП П-Л 65-73). В школах продленного дня учащиеся находятся с 8 ч 30 мин до

18— 19 ч, обеспечиваются двухразовым питанием. В связи с необходимостью организации дифференцированного режи­ма для учащихся разных классов должна быть обеспечена возможность секционно­го размещения классов, дневного сна (для учащихся 1—2-х классов и детей со слабым здоровьем). Обязательно 3— З'/г-часовое пребывание на воздухе уча­щихся 1—2-х классов и 2—2'/2-часовое — учащихся 3—8-х классов. Широко орга­низуют физическое воспитание учащихся: утренняя гимнастика, физкультурные пау­зы в процессе учебных занятий, непродол­жительные (20—25 мин) физические упражнения, подвижные игры, работа спортивных секций.

Школы с продленным днем оборудуют­ся дополнительной мебелью (предусмот­рены новые типы легко перемещающейся и складываемой мебели), встроенными шкафами для хранения сменной одежды учащихся и умывальных принадлежностей.