Заключение
2. Базовым компонентом акмеологических условий оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога является организация учебного процесса с учетом информационных потребностей, запросов, индивидуальных особенностей и уровня подготовки студентов в вопросах здоровья.
Более 70% студентов испытывали высокую потребность в информации по вопросам культуры здоровья в разделах, посвященных причинам и профилактике заболеваний в образовательных учреждениях, принципам рационального питания, стресса и его фаз, формирования здорового образа жизни школьников, школьным факторам риска. Оптимизация информационного сопровождения должна строиться с учетом информационных потребностей будущих педагогов в вопросах культуры здоровья и возможностью проектирования мероприятий по их удовлетворению.3. Выявлено доминирование низкого уровня культуры здоровья у большинства будущих педагогов (59,59%). Выраженность среднего и высокого уровней культуры здоровья составило у них соответственно: 27,43%) и 12,98%).
4. Обнаружена гетерохронность в развитии отдельных компонентов культуры здоровья, которую необходимо учитывать в процессе информационного сопровождения. Частота распространенности высокого уровня культуры здоровья составила: 21,17% - в структуре ценностно-мотивационного, 13,11% - в структуре рефлексивного, 12,72% - в структуре деятельностного и 4,92% - в структуре когнитивного компонентов. Резервы формирования культуры здоровья заложены в опережающем уровне развития ценностно-мотивационного компонента.
5. Эффективность реализации акмеологической модели информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущих педагогов подтвердилась, на статистически значимом уровне, результатами мониторинговых сравнительных показателей культуры здоровья в экспериментальной и контрольной группах.
В экспериментальной группе количество студентов с высокой культурой здоровья, благодаря внедренному нами информационному сопровождению, возросло с 12,98% до 56,73% (t=3,87 - р<0,05), а количество будущих педагогов с низкой культурой здоровья уменьшилось с 59,59% до 17,92%> (t=3,54 - р<0,05).
Доля лиц с высоким уровнем развития культуры здоровья после оптимизации информационного сопровождения достоверно выше у экспериментальной группы (56,73% против 32,54%, г=2,04 - р<0,05).
6. Основными направлениями оптимизации информационного сопровождения формирования культуры здоровья будущего педагога в условиях педагогического ВУЗа являются: улучшение информационного обслуживания преподавателей в области здравотворчества, повышение компетентности преподавателей в области информационно-коммуникационных технологий, оптимизация информационного сопровождения на основе личностно-ориентированных технологий обучения.
Разработка проблемы может быть продолжена в следующих направлениях:
- информационное сопровождение формирования культуры здоровья в системе непрерывного педагогического образования;
- акмеологические условия дистанционного образования педагогов в области здоровья;
- влияние интенсификации информационного сопровождения на здоровье студентов.