Выводы по первой главе
Сложившаяся система образования не способствует в должной мере формированию культуры здоровья, поэтому знания взрослых людей о здоровом образе жизни не стали их убеждениями.
В школе рекомендации по здоровому образу жизни детям часто преподаются в назидательной и категоричной форме, что не вызывает у них положительных реакций. А взрослые, в том числе и учителя, редко придерживаются декларируемых правил. В настоящее время наблюдается парадокс: при положительном отношении к факторам здорового образа жизни, особенно в отношении питания и двигательного режима, в реальности их используют лишь 10-15% людей (Э.М. Казин и др., 2000). Распространенность вредных привычек (курения, употребления алкоголя и наркотиков) также свидетельствует о том, что существующие методы формирования культуры здоровья пока не дают желаемых результатов. Эффективность существующих методов воспитания и формирования здоровья, используемых в школе, в ВУЗе, в семье требует существенной корректировки.Ускорение научно-технического прогресса, совершенствование информационных технологий не дают возможности индивиду оставаться на неизменном уровне развития. Тем более, когда речь идет об учителе, особенность труда которого стимулирует не только потребность в знаниях, но и стремление полнее приобщиться к образовательной деятельности, направленной на их постоянное обновление и расширение, на совершенствование собственных профессионально-личных качеств. Вместе с тем, очевидно, что в самом процессе самосовершенствования личности определяющими являются не заложенные ВУЗом знания, умения и навыки, а наличие у человека способности работать над собой.
Актуальной является задача формирования у всего населения культуры здоровья, стремления и умения сделать лучшие достижения мирового опыта нашим личным достоянием в кропотливом самосовершенствовании, наградой за которое будет не только физическое здоровье, но и ясность ума, полнота чувств и постоянный приток бодрости.
Еще по теме Выводы по первой главе:
- Первая глава «Современное состояние проблемы любви в научной литературе»
- Вторая глава «Любовь в юношеском и взрослом возрасте»
- Третья глава «Эмпирическое исследование когнитивного и эмоционального компонентов чувства любви у людей юношеского и взрослого возраста»
- Выводы по первой главе
- Глава 2. «Психологические исследования макиавеллизма личности и манипулятивного поведения субъекта».
- Глава 9. ПОРАЖЕНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРИ ГРИППЕ И ДРУГИХ ОСТРЫХ РЕСПИРАТОРНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ
- Глава 3 АНИЗАКИДЫ - ПАРАЗИТЫ МЛЕКОПИТАЮЩИХ
- Глава 6 АНИЗАКИДЫ - ПАРАЗИТЫ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
- Глава 6 ПРОГЕСТЕРОН: ГОРМОН, ОТВЕЧАЮЩИЙ ЗА БЕРЕМЕННОСТЬ И ОТЛОЖЕНИЕ ЖИРА
- Глава 2. Новые знания
- Глава 3. Пренатальное “я”