ВВЕДЕНИЕ

Необходимость актуализации и реализации личностного потенциала в рамках аутопсихологической компетентности детерминирована характером и спецификой профессиональной деятельности госслужащего.

Многолетние исследования, проводимые учеными кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ выявили, что деятельность государственных служащих осуществляется в неблагоприятных в психологическом отношении условиях , что проявляется в доминировании стрессовых состояний, причинами которых зачастую являются: нестабильность и неуверенность в завтрашнем дне, недостатки в организации труда и профессиональных взаимодействиях, возникновение трудно прогнозируемых экстремальных ситуаций, действие экстремальных управленческих факторов. Серьезное влияние на возникновение стрессовых состояний госслужащих так же оказывают отрицательные черты профессиональной ментальности, проявляющиеся в иерархических отношениях и взаимодействиях, которые в сочетании со стремлением госслужащих к независимости, самостоятельности, ориентированности на себя создают психологические противоречия, приводящие к нарастающей нервно-психической напряженности, влекущей за собой снижение работоспособности, ухудшение здоровья, увеличение вероятности принятия ошибочных решений, провоцированием конфликтных ситуаций.

Исследования когнитивных процессов госслужащих показали необходимость их совершенствования в контексте усиления инновационности и креативности профессиональной деятельности, что требует целенаправленной работы по развитию профессионального мышления, памяти, внимания.

Необходимость карьерного роста госслужащих формирует запрос на аутопсихологическую компетентность в области самореализации и самоактуализации, формирования навыков построения акмеологической траектории личностно-профессионального развития, осознания карьерной идентичности.

Реализация задачи обеспечения высокого уровня аутопсихологической компетентности государственных служащих затруднена рядом противоречий объективного и субъективного характера, главными из которых являются:

– недостаточная выраженность в организационно-управленческой среде госслужбы традиций, норм, стандартов поведения, стимулирующих и поддерживающих процессы интенсивного саморазвития специалистов-управленцев;

– сложившаяся система профессиональной подготовки госслужащих, в которой пока не получила широкого распространения технологическая система обучения и развития аутопсихологических умений и навыков.

Достижение высокого уровня личностно-профессионального развития специалистов и руководителей государственной службы, на наш взгляд, возможно при создании технологической системы активной аутопсихологической подготовки с использованием методов активизации индивидуально-личностного потенциала в рамках профессиональной подготовки и переподготовки госслужащих.

Наряду с этим развитие и эффективное использование человеческого ресурса в государственной службе подразумевает создание социокультурных, психологических и организационных условий для самореализации каждой личностью своих потенциальных возможностей.

Эти задачи являются составной и неотъемлемой частью главной практической цели акмеологической науки, направленной на обеспечение профессионального развития личности и достижения вершин профессионального мастерства.