Теоретическая значимость результатов исследования
Одним из теоретическим результатом, который может быть использован в дальнейших психолого-педагогических и акмеологических исследованиях, является рассмотрение профессиональной компетентности специалиста с высшим техническим образованием как системной характеристики личности и выделение ее компонентов, являющихся универсальными для инновационной профессиональной деятельности, и элементов (моделей компетентности), имеющих гибкую структуру, на которою оказывает влияние профессиональная специфика.
Расширен понятийный теоретико-методологический аппарат за счет введения новых категорий и уточнения уже имеющихся понятий. В частности, уточнено понятие «профессиональная компетентность специалиста с высшим техническим образованием» и уровни «профессиональной компетентности».
Установлена зависимость эффективности профессиональной деятельности от наличия и уровня сформированности профессиональных умений, уровня развития профессионально значимых качеств личности.
На основании полученных результатов определена структура профессиональной компетентности и разработаны модели компетентности специалистов и руководителей.Выделены структурные и функциональные компоненты акмеологических систем «вуз» и «производство». Исследована динамика развития профессиональной компетентности специалиста.
Теоретически обоснована и экспериментально подтверждена стратегия формирования профессиональной компетентности студентов в образовательной системе «Профессионально ориентированная творческая самостоятельная работа».
Сформулированы теоретические подходы к разработке методик формирования профессиональной компетентности с использованием компьютерных технологий и средств имитационного моделирования, применяемых при разработке нанотехнологий.
Установлено, что в процессе формирования профессиональной компетентности и овладения профессиональными моделями деятельности происходит развитие определенного стиля мышления.
Выявлены акмеологические факторы и оптимальные условия, способствующие развитию профессиональной компетентности специалиста в системе учебно-научно-производственной интеграции.
Полученные в результате исследования данные о личностно-профессиональном развитии (профессиональных и личностных качеств, профессиональных умений, стиля мышления и др.) специалиста в вузе и на производстве значительно расширяют наши представления о закономерностях психического развития человека под влиянием таких факторов, как образование и самообразование, воспитание и самовоспитание в их взаимосвязях и единстве.
Решена на научно-теоретическом и практическом уровнях проблема формирования профессиональной компетентности специалиста в системе учебно-научно-производственной интеграции и разработаны методики развития компетентности. Теоретическая значимость выполненного исследования определяется также тем, что оно открывает широкие возможности новых исследований, важных для реализации компетентностного подхода в системе непрерывного профессионального образования.
Еще по теме Теоретическая значимость результатов исследования:
- Актуальность исследования
- Теоретическая значимость исследования
- Достоверность результатов исследования и личный вклад автора
- Теоретическая значимость исследования
- Научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна
- Научная новизна и теоретическая значимость исследования
- Теоретическая значимость исследования
- Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна
- Результаты экспериментального исследования
- Теоретическая значимость результатов исследования
- Научная новизна и теоретическая значимость исследования