<<

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Монографии и учебные пособия:

1. Образовательный потенциал акмеологии: коллективная монография. – Томск. – «Оптимум». – 2007. – 144 с. (ISBN 5–91154–007–Х) (Соавт. – Берестнева О.Г., Сивицкая Л.А.)

2. Современное профессиональное образование: психолого-акмеологический подход: монография.

– Томск: Издательство ТПУ, 2007. – 197 с. (ISBN 5–98298–138–9)

3. Общая психология: методическое пособие. В 2-х ч. – Томск: Издательство ТГУ, 1998. – 3,14 п.л.

4. Педагогическая психология: методическое пособие. – Томск: Издательство ТГУ, 1999. – 3,57 п.л. (Соавт. – Похомов В.И.)

5. Психологическая коррекция психического развития в практике консультирования детей и подростков: хрестоматия в 2-х частях. – Томск: Издательство ТГУ, 2003. – 20,33 п.л. (Соавт. – Бохан Т.Г.)

6. Методика преподавания психологии в техническом вузе: учебно-методическое пособие. – Томск: Издательство ТПУ, 2005. – 6.39 п.л.

7. Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования: учебное пособие – Томск: Издательство ТПУ, 2007. – 148 с. (гриф УМО по ППО, № 04–89)

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, определенных Высшей аттестационной комиссией:

8. Изучение особенностей учителя в практике повышения квалификации // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2005. – Вып. 1 (45). – Серия: Психология. – С. 22–25. (Соавт. – Берестнева О.Г., Ямпольская Л.И)

9. Внедрение проблемно-ориентированных технологий в практику обучения студентов технических вузов // Известия Томского политехнического университета. – 2006. – № 1. – Т. 309. – С. 242–247 (Соавт. – Степанова О.М., Крючков Ю.Ю., Соловьев М.А.)

10. Высшая техническая школа и инженерное образование в современных условиях (психолого-акмеологический подход) // Известия Томского политехнического университета.

– 2006. – № 2. – Т. 309. – С. 229–234. (Соавт. – Берестнева О.Г.)

11. Инновационные образовательные технологии как условие развития профессиональных компетенций преподавателей высшей школы // Известия Томского политехнического университета. – 2006. – № 4. – Т. 309. – С. 240–244. (Соавт. – Сивицкая Л.А., Качалов Н.А.)

12. Студенческий бизнес-инкубатор как самообучающаяся структура университета инновационного типа (обобщение опыта работы) // Известия Томского политехнического университета. – 2006. – № 5. – Т. 309 – С. 240–245. (Соавт. – А.Ю. Чекунов, А.В. Бондарев, И.А. Синаров)

13. Комплексная программа повышения мотивации к научной деятельности (психолого-акмеологический подход) // Известия Томского политехнического университета. – 2007. – № 3. – Т. 309. – С. 211–217. (Соавт. – Луков Д.В.)

14. Особенности личностно-профессионального становления в условиях образовательных инноваций // Известия Томского политехнического университета. – 2007. – № 3. – Т. 309. – С. 205–211.

15. Профессиональные компетенции: экспертно-статистический анализ // Вестник Томского государственного университета. – 2007. – № 295. – С. 166–173. (Соавт. – Берестнева О.Г.)

16. Ригидность как общесистемное свойство, определяющее предпрофессиональный образ мира студентов // Сибирский психологический журнал. – 2007. – № 26. – С. 175–181.

17. Психолого-акмеологический подход в образовательной практике высшей школы // Вестник РАУ, Ереван. – 2008. – № 6. – С. 96–103.

18. Развитие теории фиксированных форм поведения Г.В. Залевского // Сибирский психологический журнал. – 2008. – № 27. – С. 11–18.

19. Мотивационные особенности личностно-профессионального становления студентов // Сибирский психологический журнал. – 2008. – № 27. – С. 11–18. (Соавт. – Залевский Г.В.)

20. Психолого–акмеологический подход в образовательной практике высшей школы студентов // Сибирский психологический журнал. – 2008. – № 29. – С. 82–88.

Статьи и материалы конференций, опубликованные в других научных изданиях:

21. Проблема изучения и развития творческих возможностей младших школьников // Сибирский психологический журнал.

– 1997. – Вып. 5. – С. 64–69. (Соавт. – Залевский Г.В.)

22. Новые образовательные подходы (на примере общеобразовательной школы №1) // Современная педагогическая антропология в системе непрерывного образования: Сб. материалов VI Всероссийского научно-практического семинара. – Томск, 1998. – С. 186–189.

23. Изучение мотивационного профиля студентов как условие прогноза успешности обучения в Вузе // Материалы второго Всероссийского съезда психологов. – Ярославль, 1998. – С. 121–126.

24. Мотивы выбора профессии школьного психолога // Развивающаяся психология – основа гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции. – Москва, 1998. – С. 108–109. (Соавт. – Рощина Н.А.)

25. Психологический анализ проектирования инновационной модели образования // Сибирский психологический журнал. – 1999. – Вып. 10. – С. 7–10.

26. Медико-психологическое сопровождение образовательного процесса // Сибирский психологический журнал. – 2000. – Вып. 12. – С. 86–88.

27. Профессионально-личностный подход в подготовке психологов // Сибирский психологический журнал. – 2000. – Вып. 12. – С. 91–93. (Соавт. – Бохан Т.Г.)

28. Теоретическое осмысление возможностей психологической экспертизы инновационных процессов в образовании // Сибирский психологический журнал. – 2000. – Вып. 12. – С. 126–129. (Соавт. – Бохан Т.Г.)

29. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального развития в условиях допрофессионального образования // Профориентация и психология: теория и практика: Материалы III межрегиональной научно-практической конференции. – Томск, 2001. – С. 33–36. (Соавт. – Огнева Н.Р.)

30. Возможности психологии в высшем инженерном образовании // Воспитание в условиях вузовского социума: Материалы III региональной межвузовской научно-практической конференции. – Томск, 2002. – С. 142–143.

31. К вопросу об эффективности НИРС // Воспитание в условиях вузовского социума: Материалы III региональной межвузовской научно-практической конференции.

– Томск, 2002. – С. 19–20. (Соавт. – Годымчук А.Ю.)

32. Акмеологическая составляющая высшего инженерного образования // Сибирский психологический журнал. – 2002. – № 16–17. – С. 120–123.

33. Estimation of teachers’ professional characteristics in a high professional school KORUS-2004: 8-th Korea-Russia International Symposium on Science and Technology. – Tomsk, RUSSIA, 2004. – V. 3. – P. 309–310. (Соавт. – Berestneva O.G.)

34. Main characteristics of vivid strategies of leaders of middle link KORUS-2004: 8-th Korea-Russia International Symposium on Science and Technology. – Tomsk, RUSSIA, 2004. – V. 3. – P. 242–244. (Соавт. – Chikisheva I.N.)

35. Психолого-акмеологические стратегии в инженерном образовании // Методологические проблемы современной психологии: иллюзии и реальность: Материалы Сибирского психологического форума. – Томск: Томский государственный университет, 2004. – C. 753–757.

36. Изучение личности студентов как фактор реализации современных инновационных подходов в высшем профессиональном образовании // Сибирский психологический журнал. – 2004. – № 20. – С. 114–119. (Соавт. – Берестнева О.Г.)

37. Развитие профессиональных компетенций специалиста в условиях модернизации российского образования // Модернизация Российского образования: приложение к журналу «Философия образования». – 2005. – Т. XVII серии трудов – С. 11–16.

38. Реализация проблемно-ориентированного обучения в рамках исследовательской работы студентов // Материалы XI Межд. конф. «Современные технологии обучения: Международный опыт и российские традиции» (СТО – 2005) – Санкт-Петербург, 20 апреля 2005. – Санкт-Петербург: ЛЭТИ, 2005. – С. 94–96.

39. Психолого-акмеологический потенциал в обучении студентов высшей школы // Образование в Сибири. – 2005. – № 13. – С. 31–36.

40. Психическая ригидность–флексибильность как акмеологический инвариант профессионализма // Сибирский психологический журнал. – 2006. – № 22.

– С. 146–149. (Соавт. – Залевский Г.В)

41. Акмеология в системе высшего профессионального образования // Теория и практика профессионального образования: Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 1. / Под ред. А.Д. Копытова, Н.В. Силкиной. – Новосибирск–Томск: Томский ЦНТИ, 2006. – С. 85–99.

42. Управленческие способности как критерий компетентности современного специалиста // Сибирский психологический журнал. – 2006. – № 23. – С. 71–76. (Соавт. – Пусев Д.И.)

43. Психолого-акмеологический потенциал в современном профессиональном психологическом образовании // Состояние и перспективы развития высшего образования: Материалы международной научно-практической конференции. – Сочи: Изд-во НОЦ РАО, 2006. – С. 79–81.

44. Современное высшее профессиональное образование с позиции психолого-акмеологического знания // Психологическая помощь учащейся молодежи в современном мире: Материалы Всероссийской научно-практ. конф. – Курск, 2006. – С. 22–23.

45. Студенческий бизнес-инкубатор как элемент самообучающейся структуры университета акме-типа // Непрерывное образование специалистов как стратегия развития профессиональной карьеры: Материалы Всеросийской научно-практической конференции с международным участием. – Кемерово, 2006. – Ч. 2. – С. 59–60. (Соавт. – Головатенко Н.И.)

46. Экспертно-статистический анализ реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании // Непрерывное образование специалистов как стратегия развития профессиональной карьеры: Материалы Всеросийской научно-практической конференции с международным участием. – Кемерово, 2006. – Ч. 2. – С. 246–248.

47. Реализация инновационных стратегий обучения в самообучающихся структурах высшего образования // Развитие систем высшего образования: тенденции, перспективы, прогнозы: Тезисы 1-ой международной научно-практической конференции. – М.: Изд-во Современного гуманитарного университета, 2006. – С. 70–72. (Соавт. – Головатенко Н.И.)

48. Экспертно-статистический анализ соответствия образовательных практик инновационным стратегиям высшей школы // Психология перед вызовом будущего: Материалы всеросс.

научной конференции. – М.: МГУ, 2006. – С. 383–384. (Соавт. – Берестнева О.Г.)

49. Типология «предпрофессионального» образа мира современных студентов // Психология перед вызовом будущего: Материалы всеросс. научной конференции. – М.: МГУ, 2006. – С. 381–383.

50. Профессиональное становление психологов-практиков // Дружининские чтения: Сборник материалов VI Всероссийской научно-практической конференции. – Сочи, 2007. – С. 86–87. (Соавт. – Петрова О.В.)

51. Личностно-профессиональное становление в условиях инновационных процессов в образовании // Психологические чтения. Человек в условиях социальных изменений: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Уфа, 2007. – Вып. 4. – Ч. 2. – С. 130–133.

52. Личностно-профессиональное становление как форма проявления самоорганизации человека // Психологические проблемы смысла жизни и акме: Материалы XII симпозиума. – Москва, 2007.

53. Личностно-профессиональное становление современных студентов // Россия ХХI века: пути и перспективы развития: Сборник тезисов Всероссийской научно-практической конференции. – Москва: Фонд «Общество», 2007. – С. 189–192.

54. Методологизация, гуманизация высшего образования – поиски оснований интеграции // Материалы XI всероссийской научно-практической конференции «Образование в России: медицинские, педагогические, психологические, экологические аспекты». – Калуга, 2007. – С.118–120.

55. Развитие управленческого потенциала молодых специалистов // Материалы XI всероссийской научно-практической конференции «Образование в России: медицинские, педагогические, психологические, экологические аспекты». – Калуга, 2007. – С. 230–234. (Соавт. – Ломоносова Т.Г.)

56. Самообучающаяся структура как вариант гуманитаризации высшего профессионального образования // Материалы ХII симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акме». – М., 2007. (Соавт. – Головатенко Н.И.)

57. Компетентностный подход в высшем образовании как онтологическая проблема // Вестник Томского государственного университета. – 2007. – № 301. – С. 174–178. (Соавт. – Головатенко Н.И.)

58. Теоретико-методологические предпосылки изучения личностно-профессионального становления студентов // Материалы 2-го Сибирского психологического форума «Психологическое исследование: теория, методология, практика, образование». – Томск, 2007. – С. 529–533.

59. Личностно-профессиональное становление психологов в условиях образовательных инноваций как акмеологическая задача // Сб. материалов национальной научно-практической конференции «Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение». – М., 2007. – С. 24–26.

60. Компетентность как базовая акмеологическая категория и основание модернизации современного образования // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы: материалы девятой всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. Карнышева А.Д. – Иркутск: изд-во БГУЭП, 2008. – С. 307–310.

Доклады на конференциях:

1. Estimation of teachers' professional characteristics in a high professional school – KORUS-2004: 8-th Korea-Russia International Symposium on Science and Technology.

2. Психолого-акмеологический потенциал в современном профессиональном психологическом образовании – Международная научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития высшего образования». Сочи, 2-6 октября, 2006.

3. Современное высшее профессиональное образование как предмет психолого-акмеологического осмысления – 1-ая международная научно-практическая конференция «Развитие систем высшего образования: тенденции, перспективы, прогнозы». Москва, СГУ, 21 декабря, 2006.

4. Студенческий бизнес-инкубатор как элемент самообучающейся структуры университета акме-типа – Непрерывное образование специалистов как стратегия развития профессиональной карьеры: Всеросийская научно-практическая конференция с международным участием. Кемерово, 22-23 ноября, 2006.

5. Личностно-профессиональное становление как форма проявления самоорганизации человека – XII симпозиум «Психологические проблемы смысла жизни и акме». Москва, 18–19 апреля, 2007.

6. Личностно-профессиональное становление современных студентов – Всероссийская научно-практическая конференция «Россия ХХI века: пути и перспективы развития». Москва: Фонд «Общество», 24 мая, 2007.

7. Особенности профессионального образа мира студентов высшей школы – Всероссийская научно-практическая конференция «Психология и педагогика: проблемы преподавания, научные идеи и образовательные новации». Санкт-Петербург, СпбГУ, 25 мая, 2007.

8. Современное высшее профессиональное образование: психолого-акмеологический подход – IV Съезд Российского психологического общества. Ростов-на-Дону, 19-20 сентября, 2007.

9. Компетентность как базовая акмеологическая категория и основание модернизации современного образования – Девятая всероссийская научно-практическая конференция «Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы». Иркутск, 11-12 сентября, 2008.

<< |
Источник: Козлова Н.В.. Личностно-профессиональное становление в условиях вузовского образования: акмеориентированный подход. 2008

Еще по теме СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

  1. КЛИНИКО-МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ЯЗВЕННОЙ БОЛЕЗНЬЮ ОСЛОЖНЕННОГО И НЕОСЛОЖНЕННОГО ТЕЧЕНИЯ
  2. Критический анализ книг Везалия
  3. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
  4. Список работ, опубликованных по теме диссертации
  5. СПИСОК НАУЧНЫХ РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
  6. Сводная картотека примеров КЖСТЛ
  7. Творческий цикл проекта, пример
  8. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ