Специфика гуманитарных технологий и их возможности в практике высшего профессионального образования
В рамках высшего профессионального образования возможно выделение гуманитарных технологий как самостоятельного вида учебной работы, направленного на задействование на технологическом уровне потенциалов человека как целостности в практическом плане, так и в рамках использования образовательных технологий акмического типа.
Общей предпосылкой разработки гуманитарных технологий в условиях вузовского образования, и методологическим принципом их конструирования могут выступать положения психологических, акмеологических наук о целостности человека. При этом именно с акмеологических позиций гуманитарные технологии, прежде всего, ориентированы на раскрытие личностного потенциала, духовное и профессиональное самовыражение человека в процессе деятельности и призваны максимально подключить самые разносторонние сведения человекознания.
В этой связи гуманитарные технологии не ограничены только интеллектуальным потенциалом человека, так как в самовыражении его сущностных сил присутствует и эмоционально-чувственный, и волевой, и коммуникативный компонент, а накопление и развитие таких сил, способность к их реализации во многом зависит от самочувствия и здоровья человека. Овладение гуманитарными технологиями актуализирует проблему самоценности человеческой жизни, возможность наиболее полного раскрытия физического, социального и духовного потенциала каждой личности.
Гуманитарные технологии рассматриваются как инновационный ресурс управления человеческой сущностью, как метод познания и самопознания человека, развития и саморазвития, самореализации его потенциальных возможностей, реальных способностей (А.А. Деркач, А.С. Гусева).Данные экспертного опроса (50 работников научных учреждений, преподавателей вузов и практиков, в том числе 80 % докторов и кандидатов наук, опрошенных в ходе работы Международной российско-американской научно-практической конференции «Современные социальные технологии: сущность, многообразие форм и внедрение» (Белгород, 18–20 апреля, 1991 г)) показали, что гуманитарные технологии направлены на обеспечение:
? «полного раскрытия личностных способностей и «гуманизацию социальных процессов;
? «самоценности человеческой жизни»;
? «техники максимального самовыражения духовных сил личности»
? «соединение научных знаний с гуманистическими ценностями»;
? «оптимизации условий жизнедеятельности человека»;
? «адаптации человека к окружающей среде»;
? «конструирование» с помощью гуманитарных технологий «здоровых социальных сред».
Таким образом, интегративно-технологический подход акмеологии, раскрывающий совокупность психологического, этического, экологического, физиологического, эргономического и других аспектов технологии может сыграть существенную роль в подготовке современных специалистов.
В целом процессы интеграции и технологизации акмеологических знаний интеллектуализируют деятельность, придают целеполаганию научную организованность и позволяют выработать модель поведения личности в зависимости от требований социокультурной среды, функциональной (социальной) роли (статуса), условий и задач ее деятельности. Смысл и назначение гуманитарной технологии – оптимизировать процесс деятельности, исключить из него все виды действий и операций, которые не являются необходимыми для получения искомого результата. Объектом технологизации становится личностный и профессиональный ресурс человека, способы и средства жизнедеятельности. В этих пределах находится путь самосовершенствования личности:
? социализируется самосознание;
? определяется самопознание;
? дифференцируется саморазвитие;
? актуализируется самоопределение;
? формируется самоорганизация.
Еще по теме Специфика гуманитарных технологий и их возможности в практике высшего профессионального образования:
- Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства
- Конкретные методологические принципы исследования в акмеологии (субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, операционально-технологический, обратной связи)
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- Специфика гуманитарных технологий и их возможности в практике высшего профессионального образования
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора
- Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- Содержание и специфика профессионального обучения психологов в Военном университете
- Особенности содержания и технологии профессионального обучения военных психологов
- Сущность проблемы исследования формирования готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных силах
- Целеполагание, отбор и структурирование содержания учебного материала как важнейшие этапы проектирования технологии обучения
- Средства и способы профессиональной адаптации преподавателей-служащих военного вуза (на примере гражданских кафедр Армавирского военного авиационного института)
- Педагогическая интеграция как инструмент организации процесса профессиональной подготовки курсантов
- Личностно-профессиональное становление в акмеологической направленности образования
- Методика и процедура исследовательской экспериментальной работы