Совершенствование смысловой сферы личности профессионала, его "я-концепции"

Интересный документ, с точки зрения определения эффективности тренинга по данному критерию, представляет собой книга отзывов фирмы "Имидж-Контакт", проводящей акмеологические тренинги.

Со всеми, принимавшими участие в тренингах, поддерживается постоянная связь, позволяющая прослеживать эффективность тренинговых процедур с точки зрения совершенствования "я-концепций" профессионалов, оказания им помощи в решении личностных проблем и коррекции личностных качеств.

Среди факторов, оказывающих значительное влияние на уровень эффективности тренинга по данному критерию мы можем указать на наличие в методическом арсенале тренинга методического комплекса психотерапии и методик, обеспечивающих заторможенность сознания участников тренинга (трансовая суггестия). Основанием для данного вывода мы считаем то обстоятельство, что системы совершенствования профессионального мастерства, уделяющие внимание становлению личности профессионала и организации межличностного взаимодействия в профессиональной группе, но, ввиду особости своих задач, отказывающиеся от реализации психотерпевтических процедур и не прибегающие к погружению участников в особое состояние сознания, не достигают, как правило, эффекта "личностного роста" участников. Так Г.И.Марасанов, описывая работу акмеолога, консультирующего развивающиеся организации и избегающего в рамках выполнения своей задачи обращение к психотерапевтическим методам, отмечает: "...Уровень групповой психологической работы, где участники испытывают потребность и даже отваживаются на попытки разрешения личностных проблем с помощью группы, в организационном консультировании крайне редок и практически не встречается.

При разработке программы и технологии тренинга была выявлена потребность в коренной адаптации имеющихся зарубежных техник и приемов, методических и дидактических подходов с ориентацией на специфику деятельности участников тренинга, их социокультурный базис, национальные социально-психологические особенности, с учетом результатов входного тестирования, целей, задач и условий проведения тренинга на основании принципов программно-целевого подхода.

Практика проведения тренингов показала важность анализа психологических и профессионально-биографических параметров участников, постоянного мониторинга промежуточных результатов, анализа оценок ситуации преподавателями-инструкторами, соответствующей адаптации лекционного курса и стиля поведения преподавателя под профессиональные и личностные проблемы слушателей, повышенного внимания к этическим аспектам применения психотехнологий манипулятивного типа.