Основные гипотезы исследования
2.
Как система взаимосвязанных, взаимозависимых и взаимопроникающих структурных и функциональных компонентов, профессиональное здоровье обусловливает целостное согласование всей системы психофизиологических и индивидуально-личностных особенностей человека с установками на самопознание, самоорганизацию и самосовершенствование, в качестве механизма такого согласования выступает рефлексивная саморегуляция, которая обеспечивает актуализацию возможностей личности, компенсацию недостатков, регуляцию индивидуальных психофизиологических состояний в связи с задачами здоровьесберегающего самосовершенствования.3. Психолого-акмеологические закономерности и механизмы развития профессионального здоровья отражают устойчивые связи и отношения между психическими явлениями, состояниями, позволяют выявить взаимосвязь экзистенциально-природных особенностей, сущностных характеристик человека и социальных условий его жизнедеятельности, позволяют объяснять, а иногда и прогнозировать особенности движения человека по жизненному пути, его стратегии в сохранении и укреплении профессионального (в том числе индивидного и психического) здоровья, в достижении акме.
4. Организация в образовательном пространстве психолого-акмеологической среды комплекса взаимосвязанных социально - психологических, педагогических и дидактических условий и реализация в этой среде психолого-акмеологических факторов развития профессионального здоровья объективно способствуют повышению эффективности процесса здоровьесбережения.
5. Развитие профессионального здоровья при психолого-акмеологическом сопровождении будет наиболее эффективным, если в соответствии с психолого-акмеологической концепцией:
– одной из основных целей образования станет формирование личностно-ориентированной здоровьесберегающей обучающей и развивающей организационной среды в общеобразовательной системе, в системе профессиональной подготовки и переподготовки кадров, в высшей школе;
– организация и методы развития профессионального здоровья специалиста будут основаны на обучении психолого-акмеологическим здоровьесберегающим технологиям, копинг-стратегиям, повышению здоровьесберегающей компетентности, на развитии внутренней самопреобразующей деятельности;
– при отборе и разработке психолого-акмеологических технологий, обеспечивающих сбалансированное развитие профессионального здоровья личности, будут учитываться психолого-акмеологическая ценность психолого-акмеологических технологий, закономерности влияния различных типов методов развивающих воздействий на личность, а также существование системных эффектов в любом формирующем или развивающем воздействии;
– планирование и реализация проекта развития профессионального здоровья специалиста будут проходить при постоянном психолого-акмеологическом сопровождении.
Еще по теме Основные гипотезы исследования:
- Третья глава «Эмпирическое исследование когнитивного и эмоционального компонентов чувства любви у людей юношеского и взрослого возраста»
- Описание базы, методики и тезаурус исследования
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- Основные гипотезы исследования
- Актуальность исследования
- Основные гипотезы исследования
- Основные гипотезы исследования
- Актуальность исследования
- Гипотезы исследования
- Актуальность проблемы исследования
- «Эмпирическая верификация психосоциальной теории в основных предметных областях социальной психологии»
- МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- Основные отрасли психологии
- ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
- ПРОПАГАНДА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ФЛОТЕ
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
- Исследование гендерных стереотипов в молодежных печатных изданиях
- Методологическое исследование