"Акме" гражданственности как вершина гражданской зрелости личности профессионала
Достижение "акме" гражданственности — это процесс и результат формирования личности (в широком смысле) несущей в себе общественные (гражданские) ценности, но не абсолютизированные, не доведенные до абсурда государственной системой, а соотнесенные с интересами личности, общечеловеческими ценностями, где под гражданскими ценностями понимаются идеи, взгляды, концепции, опыт, способствующие формированию гражданской позиции, обеспечивающей успешную адаптацию и самоактуализацию личности в условиях гражданского общества и государства. Ценностное отношение личности к государству, стране проживания и ее гражданам определяется системой субординационных взаимообусловленных характеристик: когнитивной, эмоциональной, мотивационной и поведенческой или деятельностной.
"Акме" гражданственности, как достигнутая вершина гражданской зрелости, есть сформировавшаяся в результате целенаправленного развития личности система и программа ее отношений (к государству, гражданскому обществу, гражданским правам и обязанностям, к себе как гражданину), способствующая успешной социальной и профессиональной самоактуализации.
Гражданственность в то же время есть чувство Родины, чувство и состояние принадлежности к стране, в которой родился, воспитывался, получал образование, жил и развивался человек.
Чувство Родины звучит как завет в словах великого реформатора Петра Великого: "А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и во славе для благосостояния Вашего!" "...Отчизне посвятим души прекрасные порывы", — призывает нас великий поэт А.С.Пушкин.Быть гражданином — значит знать историю, традиции и культуру своей страны; следовать правовым нормам гражданского общества, принимать на себя ответственность за их соблюдение и пользоваться предоставляемыми гражданскими правами. При этом гражданственность личности соотносится с общечеловеческими ценностями и осознанием себя "гражданином планеты Земля".
Формирование гражданской зрелости личности во многом зависит от особенностей существующей системы отношений в звене "государство —личность". Такой тип отношений определяет:
— ценность личности в условиях государства, возможность для многих занять место в системе государственной власти, политике, экономике, идеологии;
— требования государства к личности, ее качествам и соответственно образованию;
— механизм встроенности человека в систему государственных отношений в целом, а также амплитуду его общественной активности — пассивности;
— соотнесенность потребностно-мотивационной сферы человека с интересами государства;
— номенклатуру социальных ролей человека, стимулируемых государством и государственными органами;
— номенклатуру профессиональных ориентации, стимулируемых государством;
— "личностный образец" носителя образа государства и социокультурного феномена в целом.
"Степень желаемой зрелости" личности, говоря словами А.АДеркача, — есть "многомерное состояние человека, которое хотя и охватывает значительный по временной протяженности этап его жизни, но всегда реально показывает, насколько он состоялся как гражданин, как профессионал-деятель, как бедная или богатая своими связями с окружающей действительностью личность"1.
Любой профессионал несет в себе внутреннюю систему личностной регуляции поведения и отношений.
В этом смысле он является результатом действия системы социализации, а также собственного внутреннего контроля. В итоге такого действия оказывается сформированным определенное отношение профессионала к себе как представителю социальной группы, общества, государства; стремление соответствовать соотносимой с ним социальной группе, так называемому личностному образцу; ориентация на формирование у себя качеств и умений, адекватных образцу; понимание собственных возможностей как представителя группы, государства. Гражданственность, таким образом, оказывает влияние на профессиональную составляющую структуры личности и предполагает определенные формы проявления гражданственности в профессиональной сфере:— отношение к профессии в связи со степенью ее актуальности для общества, государства;
— роль и самооценку профессионалом себя как государственного человека, имеющего определенное значение для общества;
— чувство причастности профессионала к делу государственной важности;
— ощущение себя необходимым, актуальным для общества и государства;
— соотнесенность личностных профессиональных стандартов с государственными требованиями к профессии;
— атрибутивное соотнесение (соотнесение успехов и неудач государства с собственными профессиональными);
— единение себя с другими тружениками — гражданами страны проживания;
— реализация установок, эталонов и норм профессиональной деятельности во взаимосвязи с общегражданскими установками, нормами и эталонами поведения.
Опираясь на разработанный в акмеологии подход (Е.Н.Богданов), структуру системы регуляции профессионализма гражданственностью можно представить следующими базисными компонентами:
— мотивационный (положительное отношение к стране проживания и проявление стремления к достижению успехов в профессии на благо обществу и государству);
— когнитивный (знания о профессиональной этике и государственных профессиональных стандартах);
— гностический (способность к рефлексии собственной профессиональной и гражданской позиции);
— регулятивный (сформированное чувство профессионального и гражданского долга);
— эмоционально-волевой (способность к нравственному сопереживанию другим людям, эмоциональному соотнесению с позицией граждан своей страны);
— оценочный (способность относиться к себе и оценивать себя как гражданина, члена гражданского общества).
Способность человека к самореализации в рамках жизненной стратегии по таким направлениям, как самосознание, самоопределение, самоотношение, рефлексия, смыслообразование, уровень притязаний, самоорганизация, саморегуляция — во многом определена системой связей в звене "государство — личность". Постижение сущности гражданственности, видение и понимание путей, ведущих к "акме" гражданственности, имеет сегодня не только теоретическое но и практическое значение.
В связи с этими перспективами акмеологии как науки является выход за рамки исследования проблем развития профессионализма. Уже сегодня необходимы научные разработки проблем гражданского становления, нравственного совершенствования и духовного развития личности.Значительная роль в решении этой государственно важной задачи отводится образованию, профессиональному обучению. А.А.Деркач подчеркивает важность профессионального образования как "ведущего в формировании основ профессионализма". Автор определяет содержание этапа профессионального обучения и его составляющие1:
— понимание целей и задач профессиональной деятельности;
— принятие данных целей и задач профессиональной деятельности;
— соотнесение личной системы мотивов и установок с целями и задачами профессиональной деятельности;
— использование уже сформированных знаний, навыков и умений в период практики и стажировок;
— становление собственных приемов по получению необходимых профессиональных знаний, навыков, умений в период практики и стажировок;
— соотнесение личной системы мотивов и установок с профессиональными целями и задачами;
— формирование и закрепление индивидуально-своеобразной системы внутренних и внешних средств профессиональной деятельности;
— выстраивание и планирование профессиональной карьеры;
— формирование отношения к традициям, ценностным ориентациям, детерминированным профессией;
— соотнесение личной системы мотивов и установок с нормами образа жизни профессионала в данной области.
В то же время очевидно, что адаптация в профессиональной деятельности, профессиональное становление в целом востребует не только обучение профессии (формирование профессионально важных качеств, знаний и умений личности), но и формирование актуальной системы отношений субъекта деятельности и гражданского общества, государства. Становление профессионала обусловлено социальными, гражданскими отношениями, характером прав и обязанностей, связей и взаимодействий.
Это объективно существующий контекст, в который включен человек. В связи с этим акмеология исследует проблемы психолого-педагогического обеспечения гражданского становления специалиста как важного слагаемого на пути к достижению "акме" гражданственности.Резюме
Наряду с актуальным профессиональным становлением личности в настоящее время в обществе все более отчетливо формируется позиция, предполагающая необходимость гражданского становления.
Гражданское становление, являясь элементом социализации личности, осуществляется через образование и организацию жизнедеятельности гражданского общества, что предполагает соответствующие условия.
Необходимость исследования становления гражданственности, условий и факторов, влияющих на этот процесс, соответствует доминирующей в акмеологии научной парадигме, идущей от реалий жизнедеятельности общества.
Гражданственность оказывает влияние на профессиональную составляющую структуры личности и предполагает определенные формы проявления гражданственности в профессиональной сфере. Акмеологический уровень государственных служащих предполагает наряду с другими составляющими социальную ответственность и гражданскую позицию.
Постижение сущности гражданственности, видение и понимание путей, ведущих к "акме" гражданственности, имеет сегодня актуальное теоретическое и практическое значение.
Контрольные вопросы и задания
1. Верно ли утверждение в том, что определения "гражданского" и "гражданственности", свидетельствуют о проявляющихся во времени различиях интересов общества или государства?
2. Ответьте на приведенный вопрос и обоснуйте свой ответ: справедливо ли утверждение, что существует возрастной этап развития личности, особенно сенситивный, для становления гражданственности ?
3. Какое отношение к проблеме гражданственности имеют традиции?
4. Обоснуйте, правомерна ли сегодня постановка вопроса о формировании гражданственности.
5. Поразмышляйте над тем, верны ли следующие утверждения:
— гражданское воспитание предполагает целенаправленное воздействие на личность в интересах ее социализации;
— гражданственность личности предполагает любовь к Родине;
— гражданственность — это подавление личности в интересах государства;
— интересы личности вторичны относительно интересов государства.
6. Проведите сравнительный анализ понятий "профессионализм" и "гражданственность". Обоснуйте актуальность гражданственности профессионала.
Еще по теме "Акме" гражданственности как вершина гражданской зрелости личности профессионала:
- "Акме" гражданственности
- "Акме" гражданственности как вершина гражданской зрелости личности профессионала
- ИЗУЧЕНИЕ ЗРЕЛОГО ЧЕЛОВЕКА -ВАЖНАЯ ЗАДАЧА НАУКИ
- Общеметодологические принципы научного исследования (детерминизма, развития, гуманизма)
- "Акме" гражданственности
- "Акме" гражданственности как вершина гражданской зрелости личности профессионала