<<
>>

Развитие учения о внутренних болезнях

История внутренней медицины уходит корнями в на­чало человеческого общества. Началась внутренняя меди­цина с появления у человека болезней и потребности в оказании помощи больному.

Тысячелетиями накапливал­ся опыт наблюдения над признаками болезни.

Высокого развития медицина достигла в Древнем Китае (описание свойств пульса, попытка объяснить суть болез­ней), Древней Индии, Вавилоне, Египте (понятие о темпе­ратуре тела, применяли ощупывание и выслушивание).

В V в. до н. э. базой для развития диагностики явилась медицина Древней Греции. Родоначальником современной клинической медицины считают Гиппократа. Он рассматри­вал человека как единое целое, связанное с окружающей средой, положил начало «наблюдению за больным в посте­ли», первым сформулировал один из главных принципов медицины — «не вреди». Диагностическое обследование Гип­пократа основывалось на тщательном наблюдении за больным. Он выслушивал легкие, ощупывал печень, селезенку, применял некоторые инструменты для ощупывания (маточ­ное и заднепроходное зеркало). Свои взгляды на суть болез­ней и методы лечения он изложил в трактате о медицине, по которому училось не одно поколение врачевателей.

Большой вклад в развитие медицины внес Авиценна (Али-Ибн-Сина), который жил в конце первого тысячеле­тия в Средней Азии и Иране. Его «Канон врачебного ис­кусства» обобщил взгляды и опыт греческих, римских, индийских и среднеазиатских врачей.

В дальнейшем диагностика обогащалась новыми мето­дами исследования и симптоматикой новых болезней. Предложена термометрия (де Гаен), перкуссия (Аугэнбруггер), аускультация стетоскопом (Лаэннек), метод систематического расспроса пациента (М. Я. Мудров, Г. А. Захарьин, А. А. Остроумов), пальпация органов брюшной полости (В. П. Образцов).

Во второй половине XIX в. начали постепенно внедрять лабораторные и инструментальные методы исследования.

В конце XIX в. внедряется рентгенологический метод ис­следования, благодаря открытию Рентгеном γ-лучей.

Русская клиника XIX в. с успехом продолжала разра­батывать основные проблемы, стоящие перед ней еще на заре зарождения.

Предметы изучения: индивидуальные особенности здо­рового и больного организма; окружающая организм среда; нервная система как регулятор взаимодействия организма и среды. Терапевтическая школа продолжает развивать физиологическое направление, положив в основу своих ис­следований учение И. М. Сеченова и И. П. Павлова.

Развитие отечественной терапевтической школы обязано деятельности ее выдающихся представителей: М. Я. Мудрова (1829-1897), Г. А. Захарьина (1829-1897), С. П. Боткина (1832—1889), А. А. Остроумова (1844—1908), В. П. Образцо­ва (1849-1920), М. П. Кончаловского (1875-1942), Н. Д. Стражеско (1876-1952), Г. Ф. Ланг (1875-1848), А. Л. Мясникова (1899—1965), В. Н. Виноградова (1882—1964).

Выдающиеся отечественные клиницисты, терапевты создали научную и клиническую школу отечественной те­рапии. Их дело продолжили врачи и ученые: П. Е. Лукомский, А. И. Нестеров, Е. М. Тареев, В. X. Василенко, Е. И. Чазов и др.

<< | >>
Источник: Смолева Э.В., Аподиакос Е.Л.. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи. 2012

Еще по теме Развитие учения о внутренних болезнях:

  1. Воспалительные заболевания внутренних половых органов у девочек и девушек
  2. БОЛЕЗНИ, ВЫЗЫВАЕМЫЕ ГРАМОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ КИШЕЧНЫМИ БАКТЕРИЯМИ
  3. ИШЕМИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ СЕРДЦА
  4. КОЖНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫХ НОВООБРАЗОВАНИЙ ВНУТРЕННИХ ОРГАНОВ
  5. АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ И ВРОЖДЕННЫЕ ПОРОКИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
  6. Причины болезней
  7. Занятие 3 Тема: РАЗВИТИЕ МЕДИЦИНЫ В РОССИИ В ЭПОХУ РАЗВИТОГО ФЕОДАЛИЗМА (XVIII ВЕК)
  8. Занятие 5 Тема: РАЗВИТИЕ ТЕРАПИИ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ
  9. Занятие 12 Тема: РАЗВИТИЕ ГИГИЕНЫ, СОЦИАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ. СТАНОВЛЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МЕДИЦИНЫ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД. РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
  10. Развитие медицины в 20 веке
  11. Проблема возраста и динамика развития
  12. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте
  13. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ АКУШЕРСТВА
  14. Язвенная болезнь
  15. ВВЕДЕНИЕ В НОЗОЛОГИЮ. УЧЕНИЕ О ДИАГНОЗЕ. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КЛИНИЧЕСКОГО И ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКОГО ДИАГНОЗОВ. ПРИЧИНЫ И КАТЕГОРИИ РАСХОЖДЕНИЯ ДИАГНОЗОВ. ПОНЯТИЕ О ЯТРОГЕНИИ
  16. Язвенная болезнь.
  17. Общие вопросы учения об этиологии болезней