<<
>>

Итоги обучения

Прочитайте заключительный текст № 10. Старайтесь читать внимательно. Мобилизуйте все свои силы, все умения, которыми вы владеете. По его окон­чании определите скорость чтения по известной вам формуле и общий прирост скорости чтения за время обучения.

Внесите эти данные в план занятий и на график.

Далее рекомендуем оценить особенности своего чтения в соответствии с тестом и подсчитать количество баллов. Сравните эти результаты с тем, что было в начале ваших занятий.

Для того чтобы провести детальный анализ отдельных этапов обучения, мы настоятельно рекомендуем вам ответить на вопросы анкеты-отзыва, при­веденной в конце книги. Выполнив эту работу, вы отчетливо будете представ­лять себе свои достижения и неудачи. Например, как это часто бывает, вас огорчают трудности, связанные с вертикальным движением глаз. Ответив на все вопросы анкеты, вы наверняка найдете их причину. Так, на вопрос, сколько часов начитали с одновременным выстукиванием ритма, вы записали — 8. Как известно, подавление артикуляции требует 15—20 часов чтения с од­новременным выстукиванием ритма. Видимо, именно в этом кроется причина ваших трудностей. Подробный анализ анкеты поможет вам в дальнейшей работе над совершенствованием техники чтения. Будем признательны, если вы направите эту анкету в адрес издательства.

Итак, вы подвели итоги своей работы. Позади недели напряженной твор­ческой деятельности по совершенствованию механизмов своего мышления, всего аппарата умственной деятельности. Но вы не должны ограничивать этим свое обучение. Что делать дальше? В конце этого раздела вы найдете упражнения для дальнейшего совершенствования техники чтения, а пока мы познакомим вас с нашими перспективными разработками, цель которых—ос­воение новых навыков интеллектуальной деятельности.

<< | >>
Источник: Андреев О.А. Хромов Л.Н.. Учитесь быстро читать. 1991

Еще по теме Итоги обучения:

  1. ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО СЕРДЕЧНО-ЛЕГОЧНОЙ РЕАНИМАЦИИ
  2. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИЗМОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
  3. Содержание и специфика профессионального обучения психологов в Военном университете
  4. Особенности содержания и технологии профессионального обучения военных психологов
  5. Основные этапы работы должностных лиц по подготовке подведения итогов воспитательной работы в части
  6. Принципы, методы и формы воинского обучения
  7. Закономерности, принципы и методы обучения
  8. Основные педагогические теории и технологии учебно-воспитательного процесса. Сущность и принципы обучения военнослужащих
  9. Технология обучения: сущность, содержательная характеристика и структура
  10. Целеполагание, отбор и структурирование содержания учебного материала как важнейшие этапы проектирования технологии обучения
  11. Дидактические основы организации и проведения игрового обучения в военном вузе
  12. Особенности организации учебных занятий с использованием различных форм и методов игрового обучения
  13. Акмеологический подход в теории инновационного обучения
  14. ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ