Формулирование спорного вопроса

Наиболее эффективными при формулировании спорных вопросов являются предложения вида «Является ли?», «Де­лает ли?» или «Должен ли?». Использование этих вопросов в том смысле, который мы подразумеваем здесь, не означает спрашивать о простых фактах.

Например, в спорном вопросе об абортах, сторона, возра­жающая против абортов, утверждает, что утробный плод — это человек и, следовательно, должен иметь право на защи­ту закона. Сторона, защищающая аборты, утверждает, что тело женщины принадлежит только ей и, следовательно, только она должна иметь право решать судьбу своего плода. Таким образом, ваша формулировка этого спорного вопро­са будет иметь следующий вид:

• Является ли утробный плод человеком?

• Заслуживает ли утробный плод защиты закона?

• Принадлежит ли тело женщины только ей?

• Должна ли женщина иметь право решать судьбу своего плода?

В вопросе о смертной казни сторона, защищающая смерт­ную казнь, утверждает, что человек был осужден за пре­ступление, караемое смертной казнью, следовательно, го­сударство имеет право решать, должен преступник жить или умереть. Сторона, возражающая против смертной казни, утверждает, что смертная казнь представляет собой жесто­кое и необычное обращение и, следовательно, является на­рушением конституционных прав человека. Таким образом, ваша формулировка этого спорного вопроса будет иметь следующий вид:

• Вправе ли государство решать, жить или умереть челове­ку, осужденному за преступление, караемое смертной казнью?

• Является ли смертная казнь жестоким и необычным об­ращением?

• Нарушает ли смертная казнь конституционные права че­ловека?

Главные идеи в аргументации будут либо прямо сформулированы, либо, по крайней мере, явно подразумеваемы. Они могут, конечно, быть более многочисленны, чем идеи в приведенных выше примерах.

Тот факт, что вопросительные предложения вида «Как можно?» лучше всего формулируют проблемы, вопроситель­ные предложения «Является ли?», «Делает ли?» или «Дол­жен ли?» лучше всего формулируют спорные вопросы, не означает, что. вопросительные предложения других видов бесполезны. Он означает только, что вопросы других видов не сосредоточиваются на задаче, а имеют иную цель. Вопро­сы, требующие информацию — такие, как «Кто?», «Что?», «Когда?» и «Где?», — полезны на этапе исследования2. А анализирующие вопросы — такие, как «Почему?» и «Как?», — полезны при оценке и доработке идей.